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此Ⅵtalstim结合吞咽训练比单纯吞咽训练更有效改善卒中后吞咽障碍,且无痛苦更易于患者接
受,熊够有效改善患者的生活质量,值得在临床上推广。
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儿童言语障碍研究的进展
袁太宁
三峡大学医学院
l摘要l,L童言语障碍主要表现为嗓音、流畅度或搦音异常。本文就JL童言语障碍的
发病机制、诊断及防治等方面进行综述,以期为临床医师诊治儿童言语障碍提供理论支持。
}关键词1,L鬟:言语障臻;嗓音;淀畅度;构音簿碍
ResearchAdVancement0nChildren
Dysphonia
Y17AN
l&i—ni靴g
墨珏re£gorgesl搬扣erSi眵Sehoo{蟛me庆jci淝,飘e魏dngci◇H鞔b£ipro掣{船e,443002.C魏穗嘏
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Abstract:children aroabno瑚al disordersand review
dysphonia、ssymptoms voices,fluency dysarthria.I
氇e and瓢a蚀entof蘸i{dfen cl越eians.
pa£hoge氇esy,dia掰。sis,爹reVention dys砖on遗toproVide搬eofy
s印pon岛f如e
Keywords:children;dysphonia;voice;nuency;dysarthria
当一个人因嗓音、滚杨度或掏音与正常人明翌不同并萼|起链人的关注时,称之为言语障碍。
学龄前儿童言语障碍的发生率为10%一15%,学龄儿童约为6%¨j。Elj于言语关系到儿童身心健康
发展,儿童言语障碍逐渐引起了儿科医生、家庭和社会的广泛关注。
l,毛邃言语障碍发病机割
1.1言语产生机制言语产生是一个需要多个系统和结构连续活动的过程,包括大脑皮层、呼吸
肌、喉和其他构音器官(它们也是呼吸或进食的器官)。此外还需耍反馈、听觉、知觉协同才能
完成。言语是表达淫语言在墨腔中的运作过程,是露吸、喉都、软搿帮梅音运动的复杂协调所
产生的。呼吸所形成的气流压力使喉部的声带振动,从而产生了声音;来之喉部的声音和气流一
起,幽软腭引导到鼻腔或口腔,并经其他构音器官(如舌、唇、牙齿、下颌)的塑形产生言语的声
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