观察记录在思想政治课教学中的应用研究.pdfVIP

思想．政治 课程教育研究 CourseEdueati0nResearch 2014年1月 中旬刊 得好不好。只要大体思路遵循导学案的基本模式．充分关注 建立 根据学生学习能力高低 、兴趣、爱好、性格等方面的不 学生的发展．根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和 同组建合适的学习小组．完善小组合作学习的竞争机制 杜 教学行为，这就是最好的生成 绝无效合作、减少低效合作，就需要教师行之有效的指导．学 3．解决好学生主体和教师主导的关系、 和教不分．教和学融为一体，主体主导的关系自然一清二楚 课堂教学的组织要防止两个极端：一是学生过分自主． 总之．思想品德导学案确实是一种不错的教学模式．有 缺少有效指导，时间浪费严重，合作效率低下．不能充分发挥 利于学生的 自主学习．提高学习效率，但如何更好的设计和 自主学习的作用。二是教者不敢放手，瞻前顾后．怀疑学生的 使用好 “导学案”．这就要求我们在思想品德的教育和教学实践 能力 有效课堂中学生的主体作用发挥在于合作学习小组的 中寻求更科学、更合理、更具有恩想品德课特色的方式和方法 观察记录在思想政治课教学中的应用研究 嫩憾教躺观一一一碌粮柑一一～批例录舰一一学落一有杯政一一一舭蝴一一一一哗 张 燕 (安徽师范大学政治学院 安徽 芜湖 241000 采取有针 这里 的记 在整个学 对学生具 关【键词】观察记录 思想政治教学 应用研究 【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)01—0076—01 一 、 观察记录的基本内容介绍 观察记录在提高教师教学质量的同时也在对学生的学 教学的基本是观察 ．在观察的基础上才能明确教学的基 习起到促进作用．教师通过在课堂上的观察能够及时的发现 本任务 ．教学才能更加具有指 向性、所谓观察就是教师在教 学生在学习的过程 中出现的问题 ．在学习经济常识、政治问 学的全部过程通过 自身的主动发现．了解到学生学习的心理 题尤其是哲学问题时教师通过观察能够发现学生对于各个 状况以及实际学习的情况．对学生的学习需要以及在学习中 模块的掌握情况．课堂的观察使得老师对于学生整体的学习 所表现 出来的问题进行一个整体上的了解，以便于增强教学 有一个立体上的了解．这样教师在发现学生具体模块知识掌 中的针对性。记录是指根据在教学过程的观察．对于发现的 握不好的时候可以在 以后的课堂或者课下有针对性的对学 问题整理 出来．形成书面的材料方便以后在教学的过程 中采 生进行辅导 通过笔记记录下学生每一个阶段的学习情况、 用。记录是观察活动的延续．记录和观察是一个不可分割的 心理状况．对于学生学习的进步以及退步都有一个详细的记 整体，没有观察记录就会没有内容 ，就会显得空洞．没有记录 录，这样建立起学生的动态档案．有利于教师增强教学的针 观察就不能有效的沉淀下来形成系统的材料总结．．在教学的 对性．在这样的教学安排上学生的学习成绩会取得显著的进 整个环节中要充分发挥观察记录的作咽，通过观察提升教学 步 的针对性，通过记录提升教学的目的性，使的观察与记录在 三、观察记录在思想政治课教学中的具体应用 整个教学环节中得到 良好的运 、 (一)增强观察记录在教学中的计划性