关于大学城教学资源共享问题的探讨——以上海松江大学城为例.pdfVIP

2014年6月 纺织服装教育 Jun．．2014 第29卷第3期 TextileandApparelEducation VOI．29 No．3 关于大学城教学资源共享问题的探讨 — — 以上海松江大学城为例 施美华，姚卫新，刘 冰 (东华大学 教务处，上海 201620) 摘要：21世纪初我 国各地纷纷兴建大学城，“教学资源共享”是各大学城规划、设计 的重要理念，并一直在逐渐推进。以上海松江大学城为例，分析大学城教学资源共享的现 状和存在的问题，提 出大学城教学资源共享的发展建议。 关键词：大学城 ；教学资源；共享 中图分类号：G647 文献标志码 ：A 文章编号：2095—3860(2014)03—0233—03 21世纪初我国各地纷纷兴建大学城，迄今 学资源提供给大学城其他高校学生应用，同时 已有 50多座大学城 。不同于西方大学城的 也鼓励本校学生享用大学城其他高校的优质教 “自然生成型”模式，我 国大学城采用的是主动 学资源，如课程互选、讲座互听等；教学资源的 构建型的模式 ¨』。教学资源共享是各大学城 引入和合作，则是引进大学城其他高校的优质 规划、设计的重要理念 ，在一定程度上解决了高 师资资源 ，对一些教学项 目进行合作，如交换生 等学校在发展过程中的资源紧张问题 。大 培养等 。 学城中不同高校、不同学科和不同专业的叠加， 1．课程资源、讲座资源的共享 为大学城教学资源共享，有效地实现知识创新 大学城内大面积的课程开放和互享是不现 创造了空间条件及物质条件 J。 实的。目前共享开放的课程主要是大学城 内各 教学资源共享是大学城的应有之义。教学 高校的强势学科所开设的一批新的、与社会需 资源共享主要包括教学资源的开放、引入和合 求联系紧密的选修课程。上海松江大学城采用 作以及教学资源的共建共用 j。目前各大学 “制度保证、不断推进”的方法，在共享课程的 城的教学资源共享主要在开放这一层面，如部 质量、数量、特色上不断拓展 。目前松江大学城 分选修课共享、讲座资源共享等，离大学城初衷 每年提供上百门优秀的文化素质类选修课程供 理想中的深化教学资源共享还差很远。 学生选读 ，并进一步拓展至各校的特色实践类 那么，如何有效推进大学城教学资源共享? 课程 ，如华东政法大学的法医鉴定技术、电子取 建立高效的教学资源协调和促进机制，稳定和 证，上海视觉艺术学院的版画绘画技术，上海对 改进当前大学城教学资源共享工作，拓展和深 外经贸大学的模拟导游等课程。让学生能学到 化共享教学资源，开创大学城教学资源共享新 在本校无法学到的实践类特色课程 ，是松江大 局面是 目前应进行的工作。 学城教学资源共享的一大特色 。 同时，讲座资源的共享和开放也充分体现 一 、 松江大学城教学资源的开放、引入和 出大学城的优越性。松江大学城每月汇总、公 合作 布大学城 内各高校开设的讲座，供学生选择和 教学资源的开放，即各高校