浅论初中政治教学中的情感教育.pdfVIP

祖 国 教 育 理 论 生 旦釜 塑 ) !趔 ：Q：i 我们知道 “知己知彼，百战不殆”这个基本道理，同样在英语教学中想 学生有了兴趣，产生了求知欲，教师要适时地进行后进生的转化工作， 要彻底转变后进生首先得弄清产生的原因。笔者结合多年教学经验，注意通 此时关键的一步就是要关心后进生、做后进生的知心人，让他们把学习上的 过后进生的转化全面提高英语教学质量，并取得了一定的成效，在此将 自己 困难主动说出来。著名教育家苏霍姆林斯基说： “教育，首先是关怀备至， 在转化后进生方面的一些理解和实践与大家探讨 深思熟虑地、小心冀翼地触及年轻的心灵 在这里，谁有细致和耐心，谁就 一 、 后进生产生原因分析 能获得成功。”只有在心理上和后进生拉近距离，才能因势利导，对症下药； 英语教学中，不切合学生实际和语言学习规律的教学，智力和非智力方 特别现在农村有很多 “留守学生”，对这一部分后进生更加要关心，如给学 面的因素实质上是后进生形成的主要原因，他们的形成往往是一个长期的学 生过生 日，每星期与家长通一次电话等。其次，转化后进生，不能急于求成。 习不适应过程。根据学生的学习和认知的循序渐进性规律，过去的学习是现 在课堂上布置任务时，要注意与后进生间的双边活动，估计后进生能够做的 在学习的基础，现在的学习又是今后学习的基础 。了解后进生的学习基础， 题 目，就一定让后进生来做，即使答错了，也不要责怪他们，要理解他们的 分析造成学习困难的原因是有效开展针对性教学的前提。 难处，要把尽量多的要求和尊重结合起来，以达到预期的效果。课后任务， 二、改变英语教学策略 布置作业，无论多忙都要亲 自检查，最初不要让差生独 自完成，而要把全班 针对后进生英语学习的实际困难，改变英语教学策略是关键，其中改进 分成若干小组，优生当组长，对任务进行把关，教师抽查。这样既可以优带 教法，培养学生学习兴趣是前提。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师”。 差，又可督促其学习，使他们有压力也有动力，久之，会形成 自学的习惯。 因此，创造一个和谐融洽的师生关系：轻松、愉快的学习环境；采用灵活多 要及时表扬 已有进步的后进生，尤其是在课堂上，哪怕是取得一点点成绩， 变的教学方法，让后进生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高 这样做，会使他们克服 自卑感，树立起 自信心，勇敢地面对困难，克服困难， 效率。在初中英语教学中，即使是一种 比较好的教学方法，如果不因人而异， 相信 “只要干，就能成。” 简单重复使用，也不会取得很好的效果。如：英语角、课前唱英语歌 曲等， (三)对待后进生，妙在开窍 优化班级英语学习氛围，让学生在潜移默化中接受英语文化的熏陶，从而激 要想转化后进生，还有一点不容忽视，就是要帮助他们找到一条适合 自 发他们较高的学习兴趣 。同时，英语老师也应积极利用各种机会，多与学生 己的学习路子，并因人而异制订出学习计划，督促他们合理而有效地利用好 宣传学习英语的重要性和必要性，使他们明确学习目的，正确看待学习与个 时间，按时完成计划，做好学习笔记，鼓励他们敢说敢问，敦促他们课前预 人前途、国家利益之间的关系，让他们充分认识到学好英语对个人发展、民 习，做好预习笔记，课后做好总结。并要提醒他们坚持下去，一定会有所成 族未来的积极