中西寓言语类结构的评价对比研究——以《伊索寓言》和《庄子》寓言为例.pdfVIP

茹索2013／11 中西寓言语类结构的评价对比研究 以 《伊索寓言》和 《庄子》寓言为例 黄东花 摘 要： 伊《索寓言》和 《庄子》寓言是 中西寓言的杰出代 为情感、判断和鉴赏三个类别，分别对应于心理学，伦理学和 表．蕴含丰富的思想 内容和生活哲理，寓言故事中到处充 美学三个传统语义范畴。其中情感是核心，情感按内容分为 斥着人际意义的表达 ，与评价理论关注的研 究对象不谋而 幸福／不幸福、安全，不安全和满意，不满意。判断可分为社会 合 。基 于此 ，本研 究试 图以评价理论为研 究构架 ，尝试对 认同和社会制裁两部分。社会认同涉及评价对象的规范、才 干和韧性三个方面：社会制裁与评价对象的诚实性和妥当性 伊《索寓言》和 庄《子》寓言文本语料进行对 比研究，发掘 同 有关。鉴赏系统属于美学范畴，由三方面组成 ：对事物的反 一 语类的不同语言实现语篇评价功能的资源和运作模 式， 应：对事物的构成和事物的价值。上述表达态度系统的资源 分析不同语言评价意义的异 同和理据 ，为 《伊索寓言》和 不仅具有评价意义，而且具有积极和消极之分、显性和隐性 庄《子》寓言语篇的正确解读提供 方向，同时为寓言文本研 之别。 究提供新的理论研究视 角和路径．并进一步验证评价理论 介入是作者参与话语的方式，协商与话语参与者关系的 在古汉语研 究中的可操作性。 手段 ，具有主体间性特征。介入分为单声和多声。多声性介入 关键词 ：评价理论 ，寓言．语类结构 分为对话性压制和对话性扩展。对话性压制包含否认和宣告 中图分类号：H0 文献标识码 ：A 两种，否认又可分为否定和反预期：公告分为宣告和预期两个 文章编号：1001—490X(2013)11-168-03 子类。对话性扩展包含接纳和归属两个子资源。 作 者 ：华东交通大学外语学院；江西 ，南昌，330013 级差是一个语义系统，有语势和聚焦两个轴。语势可以扩 基金项 目：教 育部 人 文社 会 科 学研 究规 划基 金 项 目 大或缩小，聚焦可以锐化或柔化。HoodMartin将语势进一 (12YJAZH021) 步区分为强化。量化和增强三个子系统。强化是对强度的评 判，主要涉及质量或过程。量化是对数量的评判，包含数量和 “寓言”一词，最早见于 《庄子 ·寓言》篇 ：“寓言十九，藉外 程度 ，程度可进一步划分为范围和距离②。聚焦涉及级差系统 论之”，与 天《下篇》“以重言为真，以寓言为广”。前者指出寓言 的典型性和确切性。 假借外物以立论的技巧，后者则视寓言为传达意念的工具。由 二 伊《索寓言》和 《庄子》寓言的语类结构分析 此可见，寓言的目的是托物喻志，即假托故事或以比喻、夸张、 拟人、象征等手法说明某一道理或教训．常具有讽刺或劝戒性 语类是一种语言活动，是有步骤、有 目标方向、有 目的的 质。作为一种历史悠久、影响广泛的文体，寓言的记载早就存 社会活动，从属文化语境范畴。语类结构指的是特定的语类通 在，其中《伊索寓言》和 《庄子》寓言分别是中西古代寓言的典 常所包含的组成部分或总体结构。寓言是带有劝喻或讽刺的 范．并誉世界文学典藏的两朵奇葩．前者侧重故事情节和矛盾 故事。结构大多简短，主人公可以是人，也可以是无生物。主题 冲