基于科学发展观的高职教育质量与管理取向.pdfVIP

鞠聪 中国成人教育2009年第23期 基于科学发展观的高职教育质量与管理取向 。王艳莉 孙晓川 孙晓琳 [摘要] 在大众化背景下，高职教育在实现规模扩张的同时其质量未能得到根本保证。准确把握高职教育科学发展内 涵以及高职教育质量与质量管理的价值取向，是高职教育落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的必要前提。 [关键词] 科学发展观；高职教育；质量观；管理 一 、 高职教育落实科学发展观的现 促进学生个性化发展和素质全面提 服务于教师队伍，建设好教师队伍。实 实背景 高”的质量观 、“能力本位”的教育观和 施人才强院战略，推进人才建设T程， “ 近年来，在国家相关政策法规的 一 切为 了学生 ”的服务观 ，尊重学生 培养吸纳人才，引进智力资源，营造有 支持下，我国高职教育的规模迅猛发 的主体地位 ，关注学生 的根本利益和 利于人才辈出、人尽其才的用人环境 ． 展 ，成为高等教育从精英教育走向大 发展需求，并以此作为一切教育T作 以优质的服务，促进人才全面发展 、可 众化的生力军。然而，高职教育在实现 的出发点和落脚点。立足于为经济社 持续发展，为高职教育持续健康协调 规模扩张的同时其质量未能得到根本 会发展培养有理想 、有道德 、有文化 、 发展奠定人才基础。 保证 ，日渐引发f{l诸多亟待解决的问 守纪律、强技能的建设者和接班人 ，创 f三)坚持 以 “人民满意”为纲 题 。面对职业教育质量不尽如人意的 新人才培养模式，改革课程体系，优化 教育必须惠及社会，惠及人民。办 现实，各高职院校 日趋理性地认识到， 教学内容，改进教学方法和手段，增强 好人民满意的高职教育，是高职教育 质量是高职教育的生命线。强化质量 人才培养 质量的职业化 和社会适应 的神圣职责，也是高职教育的行动纲 管理，促进教育质量持续提升，办人民 性 。实施素质教育，注重学生职业行动 领 。立足于主动适应经济社会需要和 满意的高职教育，是高职教育的当务 能力 、学习智能和综合人文素质 的培 就业市场需求 ，遵循高职教育发展规 之急。基于国家对职业教育寄予的期 养。以优质的教育服务，营造使学生健 律，以能力为本位．强化高职教育特 望以及落实科学发展观的时代要求 ， 康成长、全面发展 、享受成功教育的良 色 ，整合教育资源 ，开发人力资源 ，优 以科学发展观为弓l领，促进教育质量 好育人环境。 化育人环境 ，实施质量管理1二程建设 ， 持续提升，实现全面 、协调 、可持续发 (二)坚持以“人才”为根 全面提高教育质量，增强社会信誉度， 展，是高职教育的必然选择。 百年大计 ，教育为本 ；教育大计， 使职业教育真正成为人民满意的教 二、高职教育科学发展的内涵 教师为本。师资队伍是职业教育事业 育。 (一)坚持 以“育人 ”为本 的人才支撑和宝贵财富，是职业教育 (四)坚持 以“规模 、质量、结构、效 教育的天职是育人。遵循 “以服务 兴旺发展之根系。尊重教师的主导地 益协调发展”为重 为宗 旨，以就业为导向”的职业教育办 位 ，关心教师的心身健康，维护教师的 高职教育的科学发展，必须是规 学方针，坚持并践行 “面向全体学生 ， 根本利益，体现人文关怀 ，全心全意地 模 、质量 、结构和效益的内在统 一。以 策略有关。中国人 口问题制约着教育发展的速度和水平，这 内含丰富物质文化积极 内容和开放民主意识的现代生活之 是早已被证实的客观论断。人 口问题的背后是经济贫困问 路 。 题。实现 “普九”、“两基”以及 “农村税费改革中的教育管理 积极推进农业 、科技 、教育的 “农科教结合”的经济发展 体制改革”问题一直是近年来国家教育政策文件中反复强 战略。通过 “村村通”和 “一村一名大学生”等教育项 目，将先 调的政策主题，农村教育问题是导致中国教育人 口分布不 进文化传人中国广大的乡村，改造和阻止农村 日常