安徽省2014-2015学年高一英语学案： Unit3 《Amazing people The curse of the mummy》06 (牛津译林版必修2).docVIP

Unit3 Amazing people The curse of the mummy导学案06 牛津译林版必修2 【写作佳句】It is indisputable that there are millions of people who still have a miserable life and have to face the dangers of starvation and exposure. 无可争辩，现在有成千上万的人仍过着挨饿受冻的痛苦生活。 Unit 3 Amazing people Word power 第六课时 【自研课导学】 自研P46-47页内容，学习有关职业的词汇。 (二) 检测内容及方法：把下列单词翻译成中文。 1. photographer 2. manger 3. professor 4. musician 5. accountant 6. librarian 7.specialist 8. electrician (三) 晨读目标：1.大声朗读P46-47单词 15’ 2.大声朗读单词表P 46 A部分课文 10’ 3.小对子间互读P46-47单词以及A部分文章 5’ 【展示课导学】 （一）学习主题：1. 认识并掌握常见词缀。 2. 掌握跟职业有关的词汇。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15′ 互动策略 内容·形式·时间 23′ 展示方案 内容·形式·时间 20′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 导入语： We have learnt words about jobs, today we’re going to learn how to create job words by adding suffixes. Step1：举一反三 1. 在初中我们就已学过有关工作的单词，你还记得多少呢？请将它们记录在随堂笔记处。 2. 按右边所给例子给剩下的单词添加词缀，使它们变成别的单词。 Step2：原则解析 1.仔细研读P46上部分单词形成的原则，想想还有没有其他的单词符合这一原则，并记录在随堂笔记处。 2. 完成P46 A部分练习。 Step3：活学活用 1. 看P47页六幅图，根据图片猜测这六个单词的意思，选择合适的填入下方组织结构图，并补充完整组织结构图。 2. 长大后你想做什么工作？为什么？请将你的想法写在P47 C部分。 Pair Work：（10′） 1. 两人小对子相互检测A部分和B部分答案。 3. 两两对子间，以 的循环方式，问答喜欢的工作及原因。 Team Work of Five:（3’） 小组长主持，带领全组郎读P46 A部分单词及短文，争取做到人人会读，人人愿读。 Team Work of Five:(10’) 组长主持·全员参与 A. 收集组内有关工作的拓展词汇，看看这些单词是独立存在的，还是由某个独立的单词加词缀构成的。 B. 组内讨论可能喜欢的工作及原因，并确定一个作为情景表演的题材，并就所抽到的展示方案进行准备。 展示主题一“职业我来说” 构词规律我来说 举例解释P46页有关职业的单词是如何形成的，并展示本小组的拓展词汇。 【要求：板书设计新颖饱满，字迹工整规范】 展示主题二“喜爱的工作我来演” 导生通过对比选出一组，展示本组喜欢的工作，并与其他三个小组进行互动。 【要求：展示时最好能脱稿表演，表演时自然大方，带动全班气氛。】 Step1： 1.