【小学数学教学设计】美术在小学数学教学中的作用.docVIP

美术在小学数学教学中的作用 摘要：美术那丰富的形象走进数学教学，对数学教学的推动作用不可低估。它使数学课不再枯燥，而且使得老师乐教、学生乐学，还能帮助学生解答疑难，更使数学教学事半功倍且增强了学生多方面的素质。 关键词：小学数学 教学 美术 新课标赋予了小学数学新教材很多新的学习方式。在数学教学中，挖掘教学的有利因素，寻找数学与美术的融汇点，则会有效的提高数学教学的质量。孩子是学习的主人，他们渴望新奇的事物，有趣的、的课堂教学氛围。在实际数学教学中，合理运用美术手段，发挥美术活动直观艺术表现的作用，学生对数学就会产生一种全新的体验，符合儿童的心理发展水平和数学学科本身的特点，可以使抽象的数学问题具体化、形象化，使枯燥的数学内容生动化、趣味化，推动学生学习主动建构数学知识。 ?例如，在教学年级数学找规律，为了激发学生找规律的兴趣和增强学生发现规律的速效性，在教学中我充分利用各种颜色和不同的形象来引导学生去观察、探究。在教学中，我用红、黄、蓝三种颜色再让学生进行观察探究，学生都主动参与到整个课堂活动中，积极的参与观察和交流虽是年级的学生，但是他们很快就能从的颜色，及其排列的次序等找出其中的规律。 三、心灵手巧，创造数学。 美术在小数数学教学中的运用是十分广泛的，手工制作是美术的一部分，把手工制作带进数学课堂并不表示用数学课来做手工，这里讲的是数学课上动手操作的部分或者是在课前课后完成的部分。 数学新教材中，有相当一些内容是需要学生动手操作的。作为数学教师，我们都知道 学生现在都有学具袋，袋子里面装了许多有利学生学习数学的学具。这给我们的教与学提供了很多方便，学生也很喜欢里面的东西，乐意动手操作。特别是在学习各种图形以后，可以让学生剪一剪这些图形，也可以在上面着色，或者让学生用各种各样的图形拼一拼，拼出各种自己喜欢的图案。在“观察物体”中，是观察用几个小正方体组成的物体，这里就要让学生看一看，摆一摆，通过学生自己动手，把更多的研究空间留给学生自己去操作去探索。我在教学人教版六年级数学下册圆柱与圆锥时，让学生在课前利用学具袋里的材料将圆柱和圆锥模型做好。在课堂教学中，学生人手一个模型，不用教师说，学生就像数学的创造者，自己就能知道圆柱和圆锥是由哪些部分组成的。计算圆柱的侧面积本来是一个难点，但是经过孩子们的动手制作，他们知道圆柱的侧面就是一个长方形，并且长方形的长正好能包住底下的圆，从而得出长方形的长就是底面圆的周长，这个难点就这样轻松的被突破了。学生学得轻松也乐于学了。 通过动手操作，新知识在学生头脑中形成的印象是非常深刻的。美术在小学数学教学中的作用是不可估量的，不仅提高了学生动手的能力还培养了学生的创造思维。 3