2014-2015学年九年级语文上册学案：19《范进中举》3（人教版）.docVIP

九 年级 语文 科导学案 课型：提升展示课 设计：郭迎光 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 第 3 课时 累计 课时 学习过程 流程及学习内容 学习要求和方法 一、目标解读：（5分钟） 1、学习鲜明的对比手法，把握范进这一人物形象（重点）难点） 2、认识封建科举制度的毒害，树立正确的学习观（难点） 二、夯实基础：（15分钟） 1. 请赏读下列几幅对联： 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！十年无人问，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。居闹市无人问，富在深山有远亲。第段除了从 、 、 等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了 三、提升能力：（10分钟） 1.着重分析范进形象，说出他是一个怎样的人。 2.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？ 3..本文运用了讽刺手法，请具体说说讽刺手法在文中的体现及其对表现主题所起的作用。 梳理总结（5分钟） 封建科举制度有怎样的危害？我们应树立怎样的学习观？ 归纳总理这篇小说的主题： 检测过关（10分钟）（菏泽12年中考） ?阅读下列语段，回答问题。 ①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。②他（ ）将起来，又（ ）着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞（ ），把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚（ ）在塘里，（ ）起来，头发都（ ）散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。③众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 1.在文中括号里填上恰当的动词 2.分析画线句子，说说它们表现了范进怎样的心态？ 3.这段文字在刻画人物上，主要采用了哪些手法？试举例说明。 细细品读这几幅对联，理解封建科举制度与读书人命运的关系。 旁批： 画出关键词或重点句。抓住文中关于范进的肖像、动作、语言描写的句子，进行品读、归纳。还要注意中举前后的对比。 本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：对比、夸张、反语等。 将当今的高考制度与封建科举制进行对比，找出它们对读书人的不同影响。