2015届陕西省靖边县第四中学九年级语文导学案：第四单元16.docVIP

☆ 学习目标： 1．了解驳论文的特点 2 理清本文层层深入的论证思路 3 弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 ☆ 自主学习： 1、速读课文，扫清字词障碍。 读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义； 搽（ ） 玄虚（ ） 省悟（ ） 自欺欺人 渺茫（ ） 脊梁（ ） 诓骗（ ） 怀古伤今 前仆后继舍身求法1、.本文揭示对方什么谬误的论点，有那些论据？　2、作者为什么认为它是错误的？3、作者提出的正面观点是什么，有何依据？ ? 4、作者得出结论是什么？? 第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？ 　　为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？ 3 文中第８段中“这一类的人们”指的是什么人？“一部分人”又指的是什么人？ 4 这一类没有失掉自信心的人现状如何？ 明确： 合作探究 作者在语言上非常考究，试找出来品味 例一“揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么? 明确： 例二： 揣摩下列加点字词的表达效果： ……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 明确： 2 作者在文章多处运用了比喻修辞手法，试理解下列词语的意思。 “脂粉”： “筋骨和脊梁”： “状元宰相” ： “地底下”： 3“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？ 学生分组讨论后明确： A、“埋头苦干的人”： B、“拼命硬干的人”： C、“为民请命的人”： D、“舍身求法的人”： ☆ 达标检测 1 完成课后第二题 2“中国的脊梁”在今天是什么样的人呢？有何现实意义？ ?