从“啃老”问题审视高校思想政治教育工作.pdfVIP

科 文}化l教；育 从 “啃老问题审视高校思想政治教育工作 郑安波 (北华大学美术学院，吉林 吉林 132013) 摘 要：在我国，“啃老”问题作为一个新生性的社会问题已被关注，在普遍认同的缘于家庭教育特别是家庭早期教育为主要原因的观点的基础 上，本文侧重于从高校教育的角度来阐发，怎样避免和消除这一社会问题。 ，A 关键词：啃老问题；高校教育；；l领 据有关调查显示，在我国城市里3o％的年轻 高学历是举”和相当普遍的 具“有—定的实践经 的高校中来旭会反映到高校政治理论课E来。这 人靠 “啃老’，过活 5％的家庭存在 “啃老”问题。“啃 验”的择人条件，使得大学毕业生在最初就业时常 些变化对 两“课”提出了新挑战，“两课”教学方式和 老族”很可能成为影响未来家庭生活的 第“一杀 常受挫。受挫后一定数量的大学生失去了继续在 教学内容的缺乏变化就成为一对现实矛盾。此外 手”。而 目这其中大学毕业生 占有相当数量。大学 求职场E拼搏的勇气于是走向“啃老族”的行列。 两“课”中的—些知识似乎与现实生活 “对不上号”， 毕业生作为具有专业知识的人群露蛄 自食其 据中国媒体调查，目前 “啃老 ’主要有以下六 也让一些同学的学习兴趣大打折扣。一些老师认 力的能力，为什么也会成为其中的组成部分?这其 类人一是大学毕业生，因就业挑剔而找不到满意 为，现在部分大学生都比较讲求实际对 不能起到 中当然有着很多的原因’而本文仅 这一社会现象 的工作约 占2∞ 以工作太累太紧张、不适应 立竿见影的课程往往显得兴趣不大。“两课”的教 给高校思想政治教育工作以警示的角度予以审 为由，自动离岗离职的’f也们觉得在家里很舒服。占 学很重要，任课老师的担子很重’这往往也成为影 视。 1∞左右；三是 创“业幻想型”青年他们有强烈的创 响课堂效果的原因。—些学者认为．部分老师讲课 l大学毕业生 “啃老”问题的表象 业愿望，却没有 目标，缺乏真才实学．总是不成功，而 片面求 ‘ ．课堂内容缺乏新意。于黾讲台上老师 1．1从2008届高校毕业生看。2009年就业蓝 又不愿 寄“人篱下”当个打工者。占2O％四是频繁 捧着教材照本宣科、学生在下面懒洋洋地打瞌睡 皮书 《中国大学毕业生就业报告》披露 008届高 跳槽最后找不到工作靠父母养活着。占1O嗷五是 或者看课外书的课堂生态，让一些学生 “忍不住想 校毕业生总数为559万萁中大学毕业生总数约为 下岗的年轻人他们习惯于用过去轻松的工作与如 逃”。 529万(本、专 本研究得出的比例推算,2008届 今紧张繁忙的工作相比越 比越不如意，干脆就离 可见，充分发挥大学 两“课”教育功能必须设法 大学毕业生毕业后就在国内外读研究生的人数 职约 占10哆 檄 化低、技能差，只能在中低端劳 让 两“课”变得活“”起来。活“”体现在与现实国情与 21．43万．毕业半年后的就业^、数约434万人。在毕 动力市场上找苦脏累工作闼怕苦怕累索性呆在家 学生实际需要相结合疾事求是、与时俱进。如突出 业半年后的7356万的失业大学毕业生中(包括有 中，占30％。 对学生的理想信念教育、意志品质教育、诚信教 了工作又失去的 有5139万人还在继续寻找工 2通过大学毕业生 “啃老”问题的表象审视高 育、感恩教育、奉献精神教育。采取学生乐于接受 作，有5．46万 ^无业但正在复习考研和准备留学， 校思想政治工作 的教学形式能够将枯燥的理论说教转化成为入耳 另有 16．51万无工作无学业没有求职和求学行为 大学期间应该是大学生思想品质定型的关键 入脑的打动心灵的做法，使得高校的 两“课”不流于 者 p所谓的啃 时期。且这一阶段大学生绝大多数时间生活在高 形式。 l2从刚刚毕业走上工作岗位的大学生拿到 校基本脱离了家庭的影响与约束，在思想品德方 22充分发挥辅导员进行思想政治教育的作 首月工资的使用情况看。以往很多大学生者哙 用 面主要依赖于学校教育与接受周围同学的影响挪 用。随着高校思想政治教育的加强，大