从“导”入手，深入“管理”.pdfVIP

2009年11月 技术交流 从 “导人手，深入 “管理 文／张颜梅 摘 要 ：当代大学生，个性鲜明，眼界开阔，思维敏捷 ，思想活跃，做好大学生的管理工作确非易事，如何做好大学生的 管理工作是高校学生管理工作者面临的重要课题。笔者认为在学生管理过程中应正确处理好 “管”-b- “导”的关系，从 “导” 入手，深入 “管理”。在工作内容上树立 “以学生为本”的管理思想，变管理为服务。 关键词：大学生管理引导 中图分类号：G424 文献标识码 ：B 文章编号 ：1009--9166(2009)032(C)-0035—01 随着高等教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代大学 们 自主管理的能力，积极引导学生自我激励，科学地认识自我管 生思想活跃，个I生鲜明，眼界开阔，很多高校辅导员深切地感受 理、自我激励的价值，唤起大学生自我管理、自我激励的愿望和 到，大学生管理工作更难做了。现行的学生管理工作不能再沿袭 兴趣，让学生根据学校发展 目标和工作任务，自觉主动地追求先 过去传统的管理思想，必须确立 “以人为本”的理念，不断进行 进的思想、追求美的价值 目标、追求高尚的道德情操。 管理理念的改革与创新。我作为一名高校辅导员，认为在学生管 四 做好辅导工作，调动大学生才艺激情 ，丰富课余文 理过程中应处理好 管“”与 导“”的关系，从 “导”入手，深入 化生活 管“理”，在工作内容上树立 “以学生为本”的管理思想，变管 为了给学生营造良好的学习、生活环境，构建丰富多彩的校 理为服务，扎实做好各项工作。 园文化，学生管理工作者要充分发挥学生的主观能动I陛，调动大 一 ． 做好引导工作，培养大学生良好行为习惯，增强其社会 学生的才艺激情。为了给学生提供展现 自我的机会，学生管理工 责任意识 作者首先让班委讨论学生活动的主题，活动主题确定后，让班委 著名教育学家叶圣陶曾经说过： “教育是什么?就单方面 制定活动的目的、活动的内容、活动的意义，为了让大家积极参 讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”要让学生养成规范 与，提前把要举行的活动告诉大家，动员学生积极参加，早做准 的日常行为习惯，辅导员老师需要深入了解学生，根据学生的年 备，挑战自我。比如，我们在大一刚开始时候举办 “知荣明耻， 龄特点和成长规律，针对大学生 日常行为习惯、道德品质和心理 从我做起”的演讲比赛，我从中就发现了一些问题，有的学生有 健康存在的问题，积极开展 日常行为规范教育，让学生在 日常学 积极参与的意识，但缺乏演讲的技巧和胆识，出现怯场，影响了 习生活中培养良好的生活态度和学习态度，养成良好的生活习惯 正常发挥，这以后我就有意的锻炼大家，尽可能的多举行一些活 和学习习惯。为此，从新生入学起，我们就制定统一的学生个人 动，给每一个人创造机会，让他们大胆展示，通过一次次的训 量化考核标准，积极推行学生成长档案评价制度，把学生的日常 练，从心里到技巧都有了很大进步。针对专业课，我们每学期举 表现及行为的好坏，以量化考核的方式加以记录和评价，并与学 行一次周末文化广场作品展，动员每个学生搞创作，开拓创新， 期学生 自我评价结合，全面反映学生生活、守纪和学习的基本状 满足不同的同学在摄影绘画书法方面的特长，营造良好的班级风 态，让学生在制度的约束中养成良好的习惯，自觉成为遵纪守法 气，促进 良好学风的形成。 的良好公民，增强社会责任的意识。 五、做好教导工作，帮助学生做好职业规划，成为合格的建 二 做好疏导工作，消除大学生消极心理影响，营造和谐团 设者 结的集体氛围 尽管学生知道很多方面的道理，但是对 自己的人生规划还不 近年来一些大学生极端案例，无不表明大学生心理干预是十 清楚，我做个简单的调查，我ff]07级艺术设计专业255人能明确 分重要的一项工作。社会的不公平在大学校园有所反应，青春期 知道自己奋斗目标的有135人，占总数的53％，另#b54人不知道将 大学生的攀比心理较为严重，遇激的反应较为强烈且缺少应有的 来做什么，作为