高校心理健康教育的现状与完善对策.pdfVIP

黼 CAREER HORIZON O 高校 心理健康 教 育 的现状 与完善对策 宋新宇 (平顶山教育学院，河南 平顶山 467OO0) 摘要：近年来，心理健康教育在高校普遍展开，并 培养中开设了团体辅导。在重点高校的带领下，团体 取得 了良好效果。但是仍然存在一些问题和不足 ，主 咨询活动在学校普遍开展起来，内容涉及新生适应、 要表现在 ：心理健康教育 目标不明确，心理健康教育 情绪管理、人际交往训练、职业能力训练等，取得了 对象针对性不强，等等。解决的办法有 ：关注 “边缘 良好成效 ，获得学生的喜爱和好评。 群体”的心理状态，合理设置心理健康教育的课程 目 然而，很多有识之士注意到，高校心理健康教育 标，建立多元化的心理健康教育课程评价体系。 工作中仍存在许多问题和不足。主要表现在 以下几个 关键词 ：心理健康教 育；高校；大学生 方面。 1．心理健康教育的 目标不明确。 目前，一些教育 大学生心理健康教育是教育者有计划有组织地帮 者在把心理健康教育 目的作为教育工作的导向的同时， 助大学生了解心理健康的知识理论 ，掌握实现心理健 忽视了构建层级心理健康教育 目标的意义 ；在教育过 康的途径与方法，学会对不健康心理进行调适与矫治， 程 中以教育 目的为根本指 向和总 目标的同时，未能根 从而促进大学生的身体、智能、情感、意志、个性、行 据实际需要生成必要的层级心理健康教育 目标。事实 为等发展到更佳状态所进行的全部实践活动。这项工 上每个学生心理素质的基本结构和心理发展 的起点、 作涉及教育机构和部门、教育工作者、受教育者、教 特征等都是不同的。一味生搬硬套地强调心理健康教 育 内容 、途径和方法等多个 因素和环节。 育 目的，却不重视根据需要建构层级心理健康教育 目 标 ，只能造成教育缺乏可操作性，使教育的实施过程 一 、 高校心理健康教育的现状及存在 问题 封闭化、僵硬化 ，脱离与实际的联系，很难满足学生 20世纪80年代以来 ，心理健康教育工作在我国许 的需求，也失去了心理健康教育的意义；还有的教育 多高等院校受到重视 。陆续开展了一系列学校心理健 者虽然设置了具体层级 目标，却未重视教育 目标的动 康教育的实践活动，内容丰富多彩，形式多种多样。很 态发展性，常局限于解决某一阶段的教育问题，没有 多学校开设了心理健康专业知识课堂 ，组织心理活动 根据实际情况和学生的个体需要及时地调整或生成教 课教学 ，通过讲座、板报、网络、电话等方式普及心 育 目标以推动学生心理素质的可持续发展，造成教育 理健康教育知识，同时也为有心理问题的学生开设了 目标僵化不前。 心理健康咨询机构，提供心理咨询、个别心理辅导、心 2．心理健康教育针对性不强。不少学校忽视了对 理测量等服务。在北京师范大学，自2000年开始每年 学生进行分类研究，尤其缺乏对 “边缘学生”的关心 5月25日被定为 “大学生心理健康 日”，这个倡议在全 和照顾，如贫困生、学习成绩差的学生、女生等。经 国高校得到了响应 ，很多高校都在这一天开展大型心 济条件较差的学生普遍具有 自卑感，容易导致 自我鄙 理健康教育活动。大连理工大学，成立 了 “心理协会 视、自我否定的态度和情感体验，不愿意与同学交往 ， 组织”，上海交通大学成立了 “橡皮筋公社”等，通过 自我封 闭、孤僻抑郁，很多教育者忽视了他们的心理 办报纸、组织讲座等渠道普及心理健康知识 ，请心理 困扰 ，导致了他们的心理 问题突出，严重影响了他们 健康教育老师为学生提供现场咨询服务，通过观赏电 的身心发展。学习成绩差的学生往往缺乏 自信心，甚 影、心理剧表演、知识竞赛等各种活动，使学生体会 至