高等数学教学中多媒体教学初探.pdfVIP

2009年 12月 贵州工业职业技术学院学报 第4卷第4期 GuizhouIndustryTechnologyVocationalCo~ege ·41 · 高等数学教学中多媒体教学初探 杨亚非 (贵州工业职业技术学院，贵州贵阳，550008) 摘 要 通过论述传统教学与多媒体教学各 自的特点，进一步阐述了在高等数学教学中要将 传统教学与多媒体教学有机结合起来才能够达到最佳的课堂教学效果。 关键词 高等数学 传统教学 多媒体教学 中图分类号 [G714] 文献标织码 B 文章编号 O0O13一SK149(2009)04—0041—03 Explorationon MultimediaTeachingin HigherM athematicsTeaching YangYafei (GuizhouIndustryTechnologyVocationalCollege，Guizhou，Guiyang，550008) Abstract：Thispaperputsforward how to achievethebestteachingeffectin highermathematics teachingwhichcombinestraditionalteachingandmultimediateachingbydiscussingtheirowncharacteris— tics． Keywords：traditionalteaching；multimediateaching；highermahtematics；preliminaryexploration 决的问题。在多年的教学工作中，我将两种教学 1 引言 方法进行比较 ，寻找高等数学传统教学模式与多 随着时代的进步和科技的发展 ，多媒体技术 媒体教学方法之间的最佳结合点，现就这个问题 已经进入了高等数学的课堂教学 ，并以其灵活多 谈谈 自己的一些认识。 变的教学方式来充分调动学生的学习积极性和 2 传统教学的特点 主动性，从而达到提高效率和教学质量的 目的。 多媒体教学作为一种新兴的、先进 的教学手段 ， 2．1 有利于培养学生的多方面能力 为数学这一 “思维的艺术体操 ”提供 了一个崭新 高等数学是一门严密性、精确性以及逻辑思 的 “表演舞 台”，使高等数学课堂取得 了 “效率 维非常强的学科，学习高等数学有利于学生养成 高、印象深、氛围好、感受新”的明显的正面效应 ， 严密、精确的思维习惯 ，而这种习惯的培养与传统 特别是多媒体那独特的 “全方位、多视角、多层 的教学方法密切相关。传统的教学模式不但有利 次、多变化”的立体式的演示功能，使抽象的数学 于对学生分析、归纳、逻辑推理与论证能力的培 教学成了直观的可操作的 “模拟实验”。但在高 养，而且还有利于学生养成严密、精确地处理问题 等数学教学中却存在着这样一个误区，有的教师 的思维习惯和计算能力的提高，更有利于在课堂 觉得多媒体教学还不如 “粉笔加黑板”效果好。 上充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。 究其原因，主要是因为高等数学具有高度的抽象 2．2 能灵活的调节课堂进度，师生可以进行有效 性与概括性，且具有极强的严密性、精确性与逻 地沟通 辑性。结合这些特点，如何利用多媒体教学的优 譬如，备课时，教师认为很简单的概念或例 势，克服