关注“心育”渗透 优化“德育”效能.pdfVIP

寓国 匏@懑寓 髑 陈汉清 (江苏省通州高级中学 226300) 随着现代社会生活的发展与变 那样把教育中出现的许多问题简单 论知识，尤其要多收集一些心理咨询 化，青少年学生面临的社会心理适应 地看成是思想 问题 ，因为这些问题 中 和心理治疗的典型案例，并结合案例 问题尤为突出，如网络迷恋、独生子 不少是心理 问题或者 由心理 问题引 熟练地掌握、运用心理咨询和心理治 女的骄纵、性观念淡漠、不能正确定 发的思想问题 。另一方面，人的心理 疗的技巧和方法 。思想政治课教师要 位 自己的角色等，这些都表明了，关 对思想的形成和发展也有制约作用。 结合思想政治教育的一些原理和方 注学生的 “心育”问题显得更加重要。 因此 ，在思想政治课教学中，我们必 法，根据学生不同的气质特征、性格 所谓 “心育”，即心理素质教育或广义 须关注 “心育”的渗透性 ，在传授相关 类型，采取不同的教育措施，做学生 的心理健康教育。如果从心理教育对 知识的同时，更要注重创设有利于学 的朋友与知己，消除对方的顾虑，使 象看，可将其分为社会心理教育、学 生成长的环境，这种环境既包括宽 学生打开心灵的窗扉，帮助学生调整 校心理教育和家庭心理教育。我们这 松、和谐的心理环境 ，也包括灵活多 心理结构，恢复心理平衡，维护心理 里主要研究以中学生为主要对象的 样、切实具体的物质环境。通过说服 健康 。 学校心理教育，它是指教育者运用多 教育、情境熏陶、意志磨炼等方法帮 思想政治课教师 自身也要有健 种途径和方法，从学生心理实际出 助学生培养克服困难的信心与勇气，康的心理状态和较好的心理素质。一 发，有计划、有 目的地对学生心理的 养成 自制、坚强、刚毅、果断、乐观、向 个善于 自控的教师，面对意外的事 各个方面进行积极的教育和辅导，进 上的意志品质，逐步形成立志勤学、 情 ，能保持冷静清醒的头脑 ，恰当地 而促进学生养成 良好的心理素质，调 诚实守信、公正无私、见义勇为等道 处理事情。相反，一个容易激怒和冲 节心理机能，开发心理潜能；促进学 德信念、道德理想和道德意志，实现 动的教师，不但不能冷静处理事情 ， 生德、智、体 、美等整体素质得到提 德“育”效能的优化。 反而会使问题变得更复杂，难 以处 高，使个性和谐发展。 一 、 加强队伍建设。提高政治教 理。思想政治课教师心理、情绪不能 目前，思想政治课程改革应多关 师 “心育”水平 像 “晴雨表”一样 ，忽晴忽雨，变化无 注学生深层次的生活需要 ，更加贴近 思想政治教育的对象是人，必然 常，这样只会使学生无所适从 ，甚至 学生的生活实际，从学生中来到学生 涉及人的心理活动，要受人的心理特 诚惶诚恐，心理紧张。教师应当以自 中去，既着眼于学生现有的日常生 征、心理过程的制约，思想政治课教 身为榜样，在学生面前 ，尤其在课堂 活，又帮助学生构建未来美满的生 师要对学生的心理状态作出准确的 上表现出愉快乐观、积极进取、自信、 活。思想政治课教学的重要任务之一 判断，除了掌握扎实的思想政治教育 自尊、自爱、自强、民主、平等、宽容、 就是塑造个体健康的人格，使社会成 学专业知识以外，还应拥有广博的相 大度等 良好心理品质，用 自己合理的 员形成崇高丰富的精神世界、健康 良 关学科知识，要有意识地学习与思想 需要 、正确的动机、积极而稳定的情 好的心理素质、高尚优秀的道德品 政治教学有密切联系的心理学、教育 绪、高尚的情感、顽强的意志、良好的 质。在此过程中，一方面，不能像过去 学、伦理学、政治学、社会学等相关理 性格和健全的个性去影响和塑造学 2009年第6期 中小学教师培训 生，使学生在模仿中完善 自己的人 二、创设丰富的教学情境，营造 家的权力。然后提供图文并茂的6组 格，实现 德“育”效能的优化。 良好的课堂心理环境 信息资料 ，归纳知识点一；探究第二 例如 ：教材在讲述 “货币的产生 当代的中学生民主意识和成就 个问