加强学生自主管理 充分体现办学特色——潼南中学办学特色及成效.pdfVIP

加强学生 自主管理 充分体现办学特色 一 一 潼南 中学办学特色及成效 一 ◇ 敬百军 渝西教育的明珠、潼南教育的龙头、百年名校——潼南中学 准则。我校的学生 自主管理体系就是按这一科学准则来建立的。 是原四川省首批办好的重点中学，也是重庆直辖后首批重点中 (一)买践一理论。实践是产生理论的摇篮，只有从实践中 学。百年名校以纳百川之胸襟，积极汲取现代教育理念，终使 “学 总结出的理论才是可靠的、可信的理论。潼中学生公寓的管理成 生 自主管理”成为潼中一大特色，成为潼中办学理念的直接体 为了潼中学生自主管理的第一块实验田。以前潼中的学生公寓入 现。经过不断探索，我们形成了 学“校搭台，学生唱戏 ；学生自 住学生多，不集中，所以管理的工作量大，难度也大；而且单靠 主，学校指导”的学生 自主管理原则，同时也确定生活 自主管理 值周教师或公寓管理员进行管理，监管时间短，缺乏长效的监管 的学生 自主管理方向。 机制；住校生主人翁意识不强，随意破坏环境卫生，损坏公共财 一 、 吐故纳新，转变观念 物的情况突出。针对这些情况，我们确定了以学生自主管理为 现代教育的发展要求潼中积极转变观念，顺应发展潮流，实 主，值周教师和公寓管理员管理为辅的公寓管理思路。即：选拔 行学生 自主管理。现阶段学生独立意识强，自主能力差 决定了 表现好的住校生成立了潼中学生会舍务部。由合务部每晚每层楼 潼中必须实行学生自主管理。学校面临的诸多实际困难需要学生 安排二至四人熄灯后进行2o分钟的纪律检查，督促快速就寝。检 自主管理。 查人员掌握班级常规考核分数的扣除。此外，完善了室长管理制 (一)现代教育发展要求我们应 当实行学生 自主管理。现代教 度，实行值 日室长制，即人人都是室长。教育住校生树立 “人人 育是 “以人为本”的教育，要以学生为中心，充分尊重学生，从 都是管理者，人人都是被管理者”的观念，同时，也经常调整、 各方面锻炼学生教育，促进每一个学生全面发展，而学校需要做 吸收一部分同学进入合务部，让更多的同学体验管理、参与管 的就是不断为学生搭建锤炼意志品格、施展才华、增强各方面能 理。这样就形成了监督与自觉的有机结合。自实行学生 自主管理 力、树立 自信的平台。而学生 自主管理就是诸多平台中最重要的 之后，公寓往 日的吵闹声不见了，往 日的遍地垃圾也不见了。形 一 个。培养、发展学生的自主意识和 自主管理能力是符合 “以学 成的是一种就寝迅速、安静有序、环境良好的新风气，让不少以 生发展为本”的教育理念，也有助于学生形成独立思考、身体力 往对学生 自主管理制度持怀疑态度的老师惊叹不已。 行的作风及 自我认识和自我控制的行为。 经过近一学期的实践后，我们及时对学生 自主管理进行了 (二)学生之特点决定了必须实行学生 自主管理。现在的青少 总结。全校一致认为：对学生自主管理制度的实验是成功的，走 年学生多为独生子女，大多是在衣食无忧、倍受呵护的情况下成 学生 自主管理之路是符合潼中实际的，是行得通的。当即确定 长起来的。这就使得他们具有这样的一个显著特征：自我为中心， 了：“学校搭台，学生唱戏；学生 自主，学校指导”的潼中学生 自 独立意识强，但 Ifl我约束能力差，自我管理能力差。故而，办学 主管理工作原则，也确定将生活自主管理、学习 自主管理、参与 者需因势利导，一方面满足学生 自我意识，树立他们的自信心， 学校管理作为学生 自主管理的方向。 健全其人格 ；另一方面，增强学生的自主管理能力和 自我约束能 (二)理论一实践。总结理论的 目的是指导实践，理论也必 力，以补学生之不足。而实行学生自主管理更是实现这些 目标的 须回到实践加以检验。 最好途径。实行学生自主管理必将使学生进入一个 “监管别人的 有了经验，有了学生 自主管理工作原则和方向，我们理也 同时，也对照、约束 自己的行为”的良性循环。 直，气也壮地投人到了潼中学生自主管理的体系建设中去。 (三)学校实际情况需要学生 自立管理。随着潼中规模的不