浅谈高校军事理论课教学的组织与实施.pdfVIP

科技信息 博士 ·专家论坛 浅谈高校军事理iei|教学昀组织与实旋 吉林大学 盖 涛 李 欣 [摘 要]高校的军事理论课得到了包括大学生在内的多方认可，但在课时等方面，存在着很大问题。探索如何在有限的时间内，上 好这门课，最大可能保证教学效果，是每个军事教师的责任。 [关键词]军事理论课 教学 组织与实施 将有着丰富内涵和外延而又必须了解的国防知识在有限的时间内 一 个重要原因就是备课不充分，先学生后先生，懂了再给学生讲。 传授给学生，教师就要抓住课堂教学各个环节的特点，运用教学技巧和 2_3语言要生动活泼，讲究艺术性 艺术 ，及时恰当地辅导答疑，才能不辱使命。 要做到这一点，必须把授课的整个内容、主要问题，通过备课，全部 1．抓好课堂教学三个环节 清晰的装在脑子里 ，达到能脱稿熟练讲出的程度 ，才能灵活 自如 ，以生 1．1开始部分 动活泼的语言，高超的授课艺术 ，抑扬顿挫的音调 ，有声有色的表达出 开始部分包括复习检查归课和引入新课，目的是稳定刚进教室学 来。有的教师，特别是一些军队复转的教师认为只要嗓门大，学生就能 生的情绪，将注意力转到课堂上来。所以，最好先复习旧课 ，要避免教师 听好 ，其实不然；有的教师讲课表情呆板 ，像老和尚念经一样 ，照读讲 踏上讲台就提问，使学生措手不及 ，或一上讲台就讲新课、使学生感到 稿；有的教师面对黑板不看学生去讲课 ，如同唱 催“眠曲”一样；有的教 突然，无思想准备。复习检查旧课的内容 ，一般都是上节课的重点，或未 师讲课速度太快，如同爆豆一样射向学生，根本没有思考回旋的余地等 讲新课的承前启后部分。其方法可灵活多样，如重点提示、提问、口答 等，尽管你很累，但结果都是出力不讨好，更谈不上有什么好的教学效 等。通过复习检查，自然导人新课。新课的导人，要从教材内容和学生的 果可言了。 实际出发，并根据教师对教材的处理方法而定。军事理论对学生而言是 除上述外，整齐的板书，美观的板画，恰当的教具，精美的多媒体课 很感兴趣的，但开好头无论对教学内容的掌握还是对教师的评价都是 件等，也都是提高教学质量不可缺少的方面，作为一名合格的军事课教 至关重要的。 师，不可忽视。 1．2中心部分 3．辅导答疑 中心部分是讲授新课的阶段，是学生接受新理论、新知识的过程。 3．1辅导答疑一般在课外进行 教师必须格外注意这一环节，明确教学 目的和要求 ，掌握好深度广度， 平时所讲的辅导，一般指课外辅导，内容通常包括以下几个方面 ： 注意科学性、思想性和可接受性 ，将撰写的讲稿内容，根据少而精、启发 给学生解答疑难问题；指导学生做课外作业；给学习差的学生，或因事 式等教学原则，运用教学技巧，讲述教学内容，同时注意多运用事例和 因病缺课的学生补课 ，帮助他们克服学习上的困难，增强和提高他们学 战例并结合实际。这部分是讲好军事课的成败，教师必须认真准备和重 好的信心；对学习成绩好的学生也要进行辅导，可以向他们提出一些较 视 。 深层次的问题。切忌 ：辅导不是补新课、答疑不是将讲稿内容再讲一遍。 l_3结尾部分 3_2辅导的形式要灵活多样 结尾部分是对本堂课的总结巩固，布置作业及提示下堂课的内容。 辅导的形式一般有集体辅导答疑和个别辅导答疑两种，无论哪种 总结巩固是指对本堂课所讲的内容加以概括整理，以使知识系统化，进 形式，都应当注意启发学生积极思维，培养他们分析问题和解决问题的 而达到巩固的目的。实施的方式可由教师简要地、重点地总结新学的内 思考方法，尽量避免有问必答，而要在帮助他们分析问题的基础上，找