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激发兴趣 搞好语文教学 耿银香 (河北省石家庄市正定县第三中学 河北 石家庄市 050000) … -+-+ -+ -+ 一+ 一十 一+ 一+ 一+ -+ -+ -+ -+ 一+ 一+ 一十 一+ -+ 一+ 一+ 一+ 一+ 一+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ 。+ 。+ + 。+ 。—。 。— 』_ 摘要：语文是一门具有浓郁的人文性、情感性、美感性的学科，同时它又是一门工具性学科。为了实现它； ；的工具性，提高学生的学习成绩，我们要做好以下几点：设计导语，激发兴趣；营造宽松、和谐的课堂氛围，调{ +动学生的积极性；设置问题，培养学习兴趣；留一些学生感兴趣的作业，满足学生的表现欲，激发学生的兴趣；十 到更好的教学效果。 + 十从而收 I + _f 关键词：语文课堂 兴趣 积极性 k．． ． 一 ． ． + 。+ 。+ ．+ + + + ．+ 语文是一门具有浓郁的人文性、情感性、美感性 动力和源泉。因此我们可在新课的导入方面作一些尝 的学科，同时它又是一门工具性学科。因此，每 当新书 试，改变以往一成不变的做法，我们可用 “故事导入”、 发下去的时候，学生们总是第一时间拿起语文课本， “音乐导入”、“诗词导入”、“对联导入”等等，使学生的 之后又总是最先放弃它。因为他们认为语文没什么学 注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新课的学习 头，感觉 自己什么都会。所以现在很多教师都感到很 意境 中去，提高学习效率。 无奈，费力不讨好；很多学生也提不起兴趣，视语文为 如在学习 《我与地坛》时，我先播放贝多芬的 《命 畏途，上课积极性不高，成绩不够理想。针对这种情 运》和满文军的 《懂你》，让学生感受命运的坚强和深 况，我们就要想尽一切办法调动学生的积极性，改变 沉的母爱，从而激发学生对文章内容 的期待，吸引学 我们当前的课堂模式，大胆放手让学生 自己去体验去 生去读课文，提高学生对课文的兴趣。 感悟，采用多种方法激发学生对语文的兴趣。对此我 在学习 《勾践灭吴》时，用对联 “有志者，事竟成， 的做法是： 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝 一 、 设计导语，激发兴趣 胆，三千越甲可吞吴”引入，吸引学生来看看越王勾践 众所周知，兴趣是最好的老师。它是学生学习的 是如何凭借三千兵力最终打败吴国的。学生们满怀激 教学的需要。天才型的语文教师凤毛麟角，人的性格 语文作为最重要的文化载体，其丰富的人文性和 也各有差异。但是我们很难想象一个四平八稳、性格 社会性使其对语文教师的素质提 出了更高的要求， 内向、不善言辞的老学究怎么能把语文课上得生动活 “以其 昏昏”怎能 “使人昭昭”。如果你在课堂上能纵贯 泼、趣味盎然。作为一名语文教师，应力求克服 自己性 古今 、横贯中外，政治经济、科学文化信手拈来，那么 格中与本学科教学不适宜的地方，尽量使 自己的性格 你的语文课怎能不左右逢源、游刃有余?怎能不活力 开朗、外向，以求更好地再现教材内容，更好地表情达 四溢?如果你能说一 口抑扬顿挫、声情并茂的标准的 意，从而激发学生的学习热情，活跃课堂的教学气氛。 普通话，那么你的学生怎会不 “听”你的语文课?怎会 2．语文教师应具有 良好 的个人