基于网络资源共享的Oracle课程构建主义教学模式改革.pdfVIP

＼ 教学 园地 ＼、 、、 、、 、_ 。_—‘‘———————1-_______________u～ — — — — 文章编号 ：1007—1423(2014)13—0044—04 DOI：10．3969／j．issn．1007—1423．2014．13．011 基于网络资源共享的Oracle课程构建主义教学模式改革 张文宇，曾子维，田莹，杨凯，袁平，云晓燕 (辽宁科技大学软件学院，鞍山 114051) 摘 要 ： 针对新时期下国家大学教育培养 目标的转变 ，结合 Oracle数据库设计》的课程特点 ，介绍支架式 、抛锚式等构建主义 教学方法在 Oracle课程教学环节中的应用。同时还介绍 0racle课程资源共享网站的建设思路 、组织方式及具体展 示，并指出网络资源共享是构建主义学习方法的基础，两者必须密切结合 ，才能取得 良好的教学效果 多年实践证明． 该教学模式变革极大地提高学生的主动性、积极性．创新意识及实践能力 关键词 ： 构建主义；资源共享；Oracle课程建设：教学改革 O 引言 调整 ，强调刺激一反应 ．并把学习者看作是对外部刺激 做出反应．即作为知识灌输对象的行为主义学习理论 ． Oracle数据库应用领域广 、技术更新快等特点要求 已经让位给强调认知主体 的内部心理过程 ．并把学习 相关课程教学必须强调学生 的 自学能力、实践能力及 者看作信息加工主体的认知学习理论 创新能力．这同时也是高等教育课程改革的趋势 而 目 建构主义 的学习理论 ．认为知识不是主要通过教 前~Oracle数据库设计》教学中一直存在两个误区 ．一 师传授得到的．而是学习者在一定的情境即社会文化 是 以教师讲授为主．过分强调理论的完整性及细节 ．使 背景下 ．借助其他人 (包括教师和学习伙伴)的帮助．利 实践教!学流丁形式．学牛在学习过程 中纸上谈兵 ．遇到 用必要的学习资料 、媒体，通过意义建构的方式而获得 实际问题无从下手：二是过度强调实践教学 ．学生在单 的 传统的以教师为核心的教学模式必然让位于以学 一 操作 』-得到提高 ．但不知原理 ．知识点得不到扩展及 为主体 的启发式教学模式 ．教学府从灌输维持性学 延伸 ，缺乏知识再生能力… 这些教学方式均不适合当 习向主动创新性学习转变_3】．教学应从知识传导的学习 前我 国高等教育培养 “知识面宽 、基础扎实、能力强、素 向终身性学习转变 ．教学应从 “授人 以鱼 ”向 “授人 以