2013年山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册教案：11.《中国石拱桥》（人教版）.docVIP

课时安排：1课时 知识目标 1．认识说明文的文体特点。 2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 能力目标 1．了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。 2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 情感态度与价值观 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。 重点 1．引导学生把握石拱桥的特征，掌 2．品味说明文语言的准确性和严密性。 突破方法：多媒体展示一系列与文本内容相契合的石拱桥、赵州桥、卢沟桥的图片，引导 的主要知识。 难点 以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，探究说明的技巧。 突破方法：学生品读赵州桥、卢沟桥的语段，找出两座桥各自的特点。经过合作探究发 现两者的共同特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。总结得出本文运用了“总…分…一总” 的逻辑说明顺序。 教学方法 1．信息筛选法：学生自读，学会扣住说明对象～一中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重 要信息。 2．问题教学法：学生合作探究，发现问题。教师认真组织问题进行教学，促进学生思考、 讨论和归纳总结。 教学过程 一、辨析文体，导入新课 1．导入新课 桥是大地上最真实、最亲切的形象，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，洪水 冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”，他说：桥是经 过放大的一条板凳。今天就让我们一起来学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳 动人民的勤劳和智慧。 2．辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。 教师展示两段文字资料，并请两位同学朗读。 (1)《荷情万种》节选 荷花是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高 傲。它不热烈如牡丹，不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。荷花美得超然，但 不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的 使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实…用它的根用它 的心。 (2)《荷花》节选 荷花全身是宝，用途很广，既可食，又可入药，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物” 罢了。它的地下茎…一鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很 高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有 营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子 中碳水化合物的含量高达62％，蛋白质的含量高达l6．5％，钙、磷、铁及维生素Bl、B2和胡萝 卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还合有各种生物碱，荷叶还是很好的包装 材料。 如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功 能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙； 花蒂(叶中央近叶柄部分)能清暑利尿…… 荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可 分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日 葵莲等品种，则是以向人们提供莲子而闻名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们 观赏的。 学生阅读两段文字后初步感知它们的区别。学生只要能谈到一两点即可。教师及时明 确《荷情万种》用生动的语言描写了夏季玲珑剔透、风姿绰约的荷花，是一段优美的散文；《荷 花》则用非常准确、严谨、周密的语言向读者介绍了荷花的食用、药用价值及其生长环境，是 一段典型的说明文。教师简介说明文的文体特征(课件展示)：说明文是客观地说明事物的 事理是说明文的两种类型。 二、初读课文。把握文意 1．初读课文，整体感知 多媒体展示一系列与文本内容相契合的石拱桥、赵州桥、卢沟桥的图片，创设一种美的 然后用自己的话概括介绍你从文章中所获得的主要知识。 (1)字词积累。 ①读准下面加点字的读音。 弧形(m) 饮涧(ii6n) 匀称(chan) 惟妙惟肖(xiao) ②理解重点词语的含义。 古朴：朴素而有古代的风格。 和谐：配合得适当和匀称。 匀称：均匀，比例和谐。 ． 绝伦：独一无二；没有可以相比的。伦，同类。 惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。 (2)学生畅谈听读后获得的知识，教师认真聆听，点评总结。 ， 2．自读课文，明确说明对象