2013年山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册教案：14.《故宫博物院(黄传惕)》（人教版）.docVIP

教学目标 知识目标 1．体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的写作方法。 2．学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。 能力目标 了解故宫博物院的特点以及具体说明。 情感态度与价值观 增加对祖国传统建筑艺术的自豪感。 重点 学习本文的说明顺序。 突破方法：通过让学生担当导游的活动方式，了解本文按空间方位顺序，沿着参观路线， 的说明顺序。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和 建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。 最后一段，借登f临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括。故宫中的每个宫殿也 难点 学习了解故宫博物院的特点。 突破方法：学习说明文应首先抓住被说明对象的特征，因而我们在教学时首先引导学生 筑艺术的独特风格。然后通过细读课文，担当导游这一形式，逐一介绍这些特点，从而对故 宫博物院有整体而明晰的印象。 教学方法 1．采用读说结合的方法，让学生以导游的身份，分层次阅读课文、理解课文、把握课文的 起，分板块层层推进，领会文章的构思美、表达美，在说读实践中品味语言、学习语言。 2．图示法。删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。 3．延伸拓展法。 兴趣。 教学过程 一、创设情景，激情导入 设计(一) 故宫集中体现了中国传统的艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总 要到故宫参观。他对人说：“到北京不看故宫和天坛，等于没有来。”相信同学们凡是去过北 京的，大多游览过故宫。请你说一说你所了解的故宫吧。 设计(二) 多媒体显示“故宫”全景录像。故宫集中体现了中国传 格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的 宏大壮丽和精美绝伦吧! 设计(三) 多媒体展示故宫图片。 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿 l987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。今天，让我们 二、检查预习，营造氛围 1．学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料，由各位同学朗读或用自己的话介绍。 2．请游览过故宫的同学以“我所知道的故宫”为话题谈感受，激发学生的自豪感和求 三、朗读课文，认识故宫 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文。学生认真听读，圈点重要的词句，整体 (1)字词积累。 ①读准下面加点字的读音 檀香(tOn) 御花园(y0) 妃嫔(pin) 修缮(shan) 击磬(qing) 诏书(zhbo) ②理解重点词语的含义。 磬：古代的一种打击乐器。 攒：聚集，集中。 鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比 (2)学生交流阅读体验。学生互答解决基本疑难。有个别难点可以放到后面学习中 2．再读文章，了解故宫主要特点。 教师：请同学们细读课文，圈 3．学生用自己喜欢的方式朗读课文并依次概括故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽， 四、细读文章。明确参观路线 1．规模宏大的故宫建筑群，占地72平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。这么 ? 2．学生大声读课文，给每个段落加上序号，注意方位词语的运用。 3．学生完成示意图填空，然后总结布局特点： (1)以紫禁城的 即北京城的中轴线，从南面的午门到天安门一直延伸到北面的神武门。故宫的重要建筑物 如前朝、内廷、御花园等都建筑在这条中轴线上。 (2)紫禁城分为两大部分。紫禁城以保和殿北面的小广场为界被分为前后两大部分。 内叫“内廷”。 (3)故宫建筑是对称的布局。整个故宫宫城呈长方形，四角上各有一座玲珑奇巧的角 的建筑。紫禁城前后两大部分的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫遥相呼应。 故宫在北京城的中轴线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严整的布局，以及同组 板，这都是我国传统审美观的表现。 4．依据布局特点，确定游览路线。 路线：天安门一端门一午门一汉白玉石桥一太和门一三大殿(太和殿——中和殿一一保)一小广场一后三宫(乾清宫——交泰殿～坤宁宫)一御花园一顺贞门一神武门 5．语文活动设计：学生用简洁的语言模拟导游介绍参观路线及重要景点。 (1)明确介绍三大殿顺序以及重点。 教师：明确了参观路线以及重点景点之后，我们下面要重点了解主要景