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中等职业学生教育管理模式的思考与探索 平顶山市财经学校 韩玉梅 摘 要: 随着中等学校学生队伍的逐步发展壮大，中等学校学生群体的特殊性和复杂性日益凸显。中专学生的教育工作面临着一定的困难和挑战。中等学校学生中等学校学生关键词学生素质；管理；培养 学生是学校的被管理者，主管老师是管理者，怎样才能处理好二者的关系，主管老师起着决定性作用。只有主管老师以身作则，真正做到敢管、严管、细管，才能使学生服从管理。那么主管老师应该如何做好学生管理工作呢？首先，对学生管理工作要有满腔热情、以身作则。主管老师在管理学生过程中，始终要热爱学生，并做好榜样，让学生“跟我学”、“向我看齐”。老师既是管理者，又是带头人，其言谈举止、素质能力直接影响管理效果。主管老师要力争做到以下几点：1、经常学习，努力提高自身素质。管理工作本身就是一种学习过程，这就要求管理者边管理、边研究、边提高，积累管理经验，善于交流总结，这样管理效果才能够有一定地提高。反之，如果总感觉自己什么都可以，骄傲自大，没有上进心，其管理效果肯定不理想。中等职业专业学校管理不同于高等院校，有其特殊性，所以主管老师必须认真研究、掌握本领，运用灵活的管理方法，才能使学生素质有所提高，才能适应中等职业专业学校教育管理的需要。2、热爱本职工作，做到以身作则。主管老师必须做到热爱本职工作，要有强烈的责任感和事业心。干工作要深入到学生中去，树立敬业精神，端正态度，和学生交朋友，为人师表，起到模范带头作用。要求学生做到的事情主管老师必须先做到，正人先正己，通过自身形象的提高，在各方面影响学生。同时，主管老师不要以领导自居，人为的跟学生拉远距离，要通过跟学生在一起参加课外活动（体育、文艺、劳动及社会各项活动）等的形式与学生拉近距离。做学生的知心人，要通过严于律己、以身作则来赢得学生尊重和敬佩，逐步在学校形成学生爱老师，老师爱学生的良好氛围。3、关心学生，灵活管理。主管老师既是学生的直接领导，也是关爱者。作为主管老师要时时处处替学生着想，接近学生，注意关心体贴，使学生感到大家庭的温暖，切不可疏远他们。学生管理要强调严格，但也必须坚持灵活的管理方法。“团结、紧张、严肃、活泼”，使学生既能做到规范有序，也能使学生轻松愉悦、心情舒畅，克服学生对主管老师存在不服心理，让学生从内心真正敬佩和拥护主管老师。管理，就必须让学生具备管理者应该具备的道德素质。通过理论和实践相结合的形式，开展丰富多彩的德育管理实践，让学生明白管人必先正己，并且要给学生传授一些管理方面的德育理论知识。在管理实践中让学生从小事做起，培养学生优良的品德，如让学生担任管理学生就餐纪律、监督学生节约粮食的餐长等，学生在以身作则的过程中，就能养成勤俭节约、爱惜粮食、珍惜劳动成果等良好习惯，这比单纯说教的效果要好得多。学会管理从学习管理道德开始，从自我修养开始。如树立学生的公仆意识、服务思想、民主意识。 　　 在管理活动中，要赏识学生的宽容、诚信、乐观、自信、顽强等优良品德，并不断强化和内化。设定道德管理目标，让学生主动去实现这个目标。 　　 .让学生具有作为管理者的文化素质。学生学习必要的管理知识应该是成长的一个重要组成部分。学生了解学校管理知识、企业管理知识、公共管理知识等有利于学生开阔眼界、全面发展。也可以开展丰富多彩的管理活动，让学生在活动中掌握这些知识，如举办关于管理方面的知识竞赛活动、演讲比赛、团体讲座等。可以分专业、分年级开展活动，使学生在活动中掌握知识，在实践中增长才干。学生学习管理知识后，紧接着给学生实践的机会，让学生学以致用，活学活用。让学生参与到学校的学习、卫生、纪律、安全等各项管理工作中，使学校的管理走上科学化、规范化的发展轨道。 　　 　　 .让学生具备作为管理者的心理素质。心理素质在某种程度上决定着管理的成败与质量。当代中专生心理素质的提高与其在学校中的角色定位有很大关系。在观察中我们发现，当一个问题学生被任命为班干部时，表现会比以前好得多，甚至判若两人。对这种学生，如果把道德管理素质的提高和心理素质的提高结合起来，可能会有较大的进步。中专生正处于人生成长的关键时刻，如果长期处于被约束、受压抑的状态，个性得不到发展，自信心不能树立，自卑感就会在心里扎下根。因此，让学生处于管理者的地位，对提高学生的心理素质大有益处。.发展学生在管理方面的兴趣、爱好、特长。让学生参与学校管理，必须以学生愿意为基本前提。如爱好体育的同学及在体育运动方面有特长的同学，可以让他参加管理学校体育方面的工作，组织体育兴趣活动小组。还可以再细分，爱好羽毛球的同学组织羽毛球活动小组，爱好兵乓球的同学组织兵乓球活动小组，在组织中发展学生的兴趣、爱好、特长。如让爱好计算机组装与维修的同学管理计算机组装与维修，爱好网络的同学管理网络等。因此，学生的