浅谈农村初中语文教学中的品德教育.pdfVIP

中学教学参考 新论视窗 浅谈农村初 中语文教学中的品德教育 广西钦州市灵山县古城 中学(535417) 陈永昌 语文学科具有工具性和人文性的双重特点，因此， 色。因此，品德教育要讲究一定的方法与艺术。 语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能 一 是通过历史与现实的对比，有针对性地进行品德 力的同时，不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德 教育。在讲解课文之前 ，先让学生反复阅读课文，明白 修养。语文教材丰富的人文内涵使其在对学生进行品 文意，把握住作者的思想感情。新的语文教材集中了古 德教育方面，有着得天独厚的条件。德育作为社会主义 今中外名家名作。有情景交融的诗歌，有诗意盎然的散 精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒 文，有引人人胜的小说，有催人泪下的剧作 ，这些文章都 主题，对培养青少年学生逐步形成 良好的社会公德、法 蕴涵着浓郁的情感，具有强烈的艺术感染力。例如，朗 纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生观起 读魏巍的 《谁是最可爱的人》，可使学生在了解志愿军战 着主导作用。在语文教学过程中，结合学生生活进行生 士爱祖国、爱人民的高尚品德和大无畏的革命英雄气概 动鲜明的品德教育，不仅是建设社会主义精神文明的需 的同时，受到爱国主义、国际主义教育，使他们深切感到今 要，也是语文学科本身的性质、特点所决定的。那么，如 天的幸福生活来之不易。 何在语文教学中进行品德教育呢? 语文教材中，有许多古今中外、经久不衰的格言或 一 、 中学语文教学中品德教育的必要性 名句，言简意赅、意味隽永，且易记、易背，把它们抽出来 作为经济欠发达的农村地区，我们学生的道德水准 重点讲解，抄下来重点背诵，这对学生思想健康成长，无 确实让人担忧。据不完全统计，我们的学生很多是 “留 疑注入了有益的营养。如 《岳阳楼记》中的 “先天下之忧 守孩子”。为了生活，农村的父母们一年里难得有几天 而忧，后天下之乐而乐”，鲁迅小说 《故乡》中 “希望是本 和孩子在一起。对孩子的教育就只能寄希望于祖辈或 无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本 者完全依赖学校，这其实是不健康的教育方式。缺少父 没有路，走的人多了，也便成了路”等，这些 闪烁着思想 母亲的监护与教育，留守孩子们的心理难以健康发展， 光芒的句子 ，我们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材 道德行为严重扭曲甚至缺失，这是每一个教育工作者都 料和中心，加以重点分析和讲解，让学生们在历史与现 必须正视的现实。强化农村孩子的道德教育，让孩子们 实的生活中感受到名言警句的力量。 健康发展 ，我们责无旁贷。 二是在课外阅读中对学生进行熏陶。除了课 内教 《全 日制义务教育语文课程标准》指出：“在教学过 材的传授，中学语文教学还涉及课外阅读。阅读是提高 程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德 语文能力的关键，很难想象没有课外阅读学生能学好语 的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力， 文。教师应尽量拓宽学生的阅读空间，提供优秀的课外 培养学生爱美的情趣 ，发展健康的个性，养成 良好的意 读物，如 《读者》、《青年文摘 》等。好文章总是激人上进 志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”同 的。这几种刊物在选材上正面、积极，能对 品德教育起 时强调：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 ， 到很好的辅助作用。我要求学生把课外阅读的心得感 形成正确的价值观点和积极的人