论大学生价值判断与价值选择能力的培养.pdfVIP

2010年 2月 湖南劈一钎蘑学院学报 Feb．2010 第 lO卷第 1期 JournalofHunanF’irstNormalUniversity V01．10．No．1 论大学生价值判断与价值选择能力的培养 李 琳 ，邓 飞 (1．湖南科技大学湖南省思想政治工作研究基地 ，湖南 湘潭411201； 2．湖南科技大学法学院，湖南 湘潭 411201) 摘 要：多元价值的信息时代 ，大学生所处的生活环境纷繁复杂，在不同的价值体系之间作出价值判断与价值选择存 在着激烈冲突。在高校教育中，培养大学生正确的价值判断与价值选择能力、提升其道德水平、升华其道德智慧是高校德育 工作一项刻不容缓的基础性工作。 关键词：大学生；价值判断；价值选择；培养 中图分类号：G641 文献标识码A 文章编号：1674—831X(2010)01—0025—02 一 、培养大学生价值判断与价值选择能力的内涵分析 力的提高，其 自我道德教育水平才能得以提升，才能实现社 会道德规范内容在其内心世界的转化，将道德要求转化为 价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可 能的目标中选择自己合意 目标的准则 ，而评价的过程就是 道德品质。大学生具有了道德批判力，不仅能够对各种道德 观念 、道德规范、道德习俗和道德活动作出理性的批判 ，而 人们对于价值观判断与选择的过程，判断与选择的依据就 且能够对 自身道德的意识和行为作出自觉的批判 ，采取适 是符合 自己的目标。元代大学者许衡有一天外出，天气炎 热 ，口渴难忍，而路边恰好有一排梨树 ，同行的人纷纷去摘 宜的选择和取舍，批评否定不合理之处并进行扬弃和创新。 梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢?”有人问许衡。许 [11反之，道德批判力缺失，道德选择能力对待善恶时就难以 衡回答说：“不是 自己的梨 ，岂能乱摘?”那人笑他迂腐 ，说 取舍。 “世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道 ，还有这么多的顾 二、培养大学生价值判断与价值选择能力的现实意义 忌吗?”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”这个材料就向 人生观与价值观是相互影响的。正确的价值观，有利于 我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，许衡不摘梨 人们客观分析人 自身的价值，从而树立正确的人生观。而正 解渴是因为不是 自己的梨，不能乱摘，这是他在其价值判断 确的人生观，有利于指导人们从集体和社会的整体需要出 支配下作出的选择。由以上的古代故事可以看出，价值判断 发，去看待事物对人的效用关系，以形成科学的、合理的价 与价值选择的过程包括了 “是什么”“为什么”“怎么办”三个 值评价。培养大学生价值判断与选择能力在于： 环节，即价值判断是 “是什么”与 “为什么”的统一，而价值选 (一)有利于帮助大学生树立正确的道德观 择则指的是 “怎么办”。价值判断是价值选择的前提，价值选 正确的价值判断与价值选择的过程，体现了道德的行 择是价值判断后的主体能动性的体现。只有培养正确的价 为方式 ，这是由道德本身的功能特性决定的，道德的其中一 值判断，才有可能帮助人们做出正确的价值选择，才能提高 个功能是认识功能，就是指 “道德是人类认识世界的一种特 大学生明辨是非、识别真假、区分善恶的能力和觉悟。 殊方式 ，它主要运用善恶、荣辱、义务、良心等特有的道德概 价值判断与价值选择能力的培养，也就是大学生的道 念、范畴，反映了人类的道德实践活动和道德关系，从中揭 德的批判力培养，大学