语文教学模式的探讨.pdfVIP

2010年第4期(总第127期) 语文教学模式的探讨 吴诗召 睢县高级中学，河南 睢县 476900 实施素质教育，教师素质是关键。教师素质高低，不仅 式和讨论式教学。老师要能展开过程去体味，去分析，而不 仅在于能否当好 “讲师”，还在于能否做好 “导师”。要做好 依赖教参；老师还要启发学生展开过程，在学生自得结论时 “导师”，语文教师尤其要做到以下四点： 予以扶掖和点拨，而不靠事先抄来的结论。在教学 《林黛玉 一 、 积极实行启发式和讨论式教学 进贾府》时，我紧扣 “与别家不同”(或 “与别人不同”)这一最 语文教育家叶圣陶说，语文教学 “教师 自然须教，而尤 具概括力的语句组织教学，启发学生开展过程，让学生讨论 其要致力于导。导者，多方设法，使学生能够 自求得之” 总结贾府哪些方面 “与别家不同”(提示：环境布局，器物陈 他还说 “惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果。”语 设，人们的吃穿用度、言行举止(突出王熙凤和贾宝玉)及生 文教学要使学生自求得之，收到事半功倍的效果，语文教师 活细节)。之后，再让学生体味林黛玉进贾府为什么 “步步 就要革新教法，改 “填鸭式”为 “启发式和讨论式”。 留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”。再如 18世纪德国著名思想家兼文学家莱辛说过，不断追求 教学 祝《福》时，我将丁玲的一句话—— “祥林嫂是非死不行 真理要比占有真理更高贵。伟大的科学家爱因斯坦最喜欢 的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，都一样地把她往死 这一句格言，把它作为 自己一生的座右铭，并从中得到力 里赶，是一样使她精神上增加痛苦”——抄给学生，启发学 量。’的确，使人真正感到幸福和满足的，是不断地追求，是 生讨论分析祥林嫂身边的人 (提示：家人、四叔、四婶、柳妈、 追求的过程。这是支配人类活动的一条最根本的心理学原 “我”、鲁镇其他人)对祥林嫂的不同态度和最终造成的相同 理 。 结果 通过启发和讨论，旧课新教，别开生面，学生阅读渐 教育学和心理学都告诉我们，在教学中应该注重探求 入佳境，教学效果事半功倍。 的过程，自觉实现由重结论到重过程的转变，积极实行启发 二、激发学生独立思考和创新的意识 对资源开发利用不合理、不够科学，由此造成的浪费、损失 弊大于利”的课堂辩论赛。正、反方同学在课堂上唇枪舌 十分严重。c．由于人类不合理的活动，导致环境形势相当 剑，使这场辩论赛进行得有声有色。通过这一活动形式，学 严峻。接着由双方的辩护人进行辩论。最后由法官作出如 生们不仅懂得了要把网络作为一种学习手段，从中吸取营 下 “宣判”：a．坚持计划生育基本国策，严格控制人口的过快 养、扩大视野，更重要的是意识到应 自觉抵制网上的不良影 增长，要使人口发展与经济社会发展相适应，与资源环境相 响，更不能因上网而荒废 自己的学业，提高了他们明辨是非 协调 ．实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、 的能力。 可持续发展的科学发展观，正确处理好人 口、资源、环境之 自编 自演小品。如学习 《挫折》这一内容时，我要求学 间的关系。C．坚持保护环境的基本国策，必须遵循经济建 生通过 白编 自演小品解释 “如何面对挫折”的问题。为了提 设和环境保护协调发展的原则。与此同时，我把 “宣判词” 高这一课的教学质量，我还要求他们以小组集体为单位的 投影在大屏幕上，让学生读一读、记一记。运用这些情景教 形式参与竞赛。我采取的方法是：由小组推荐代表参赛，参 学方法