医科院校生物医学工程本科生教育现状分析与对策初探.docVIP

. . 　　 医科院校生物医学工程本科生教育现状分析与对策初探 本文档下载自HYPERLINK /文档下载网，内容可能不完整，您可以复制以下网址继续阅读或下载： HYPERLINK //d468189260.html 医科院校生物医学工程本科生教育现状分 析与对策初探 ?  14?中国高等医学教育2012 年第3 期  医科院校生物医学工程本科生  教育现状分析与对策初探  李晓寒,郑成兵,李懿  (第三军医大学生物医学工程与医学影像学院,重庆400038)  [摘要]深入分析了高等医科院校生物医学工程学科专业建设发展现 状和所面临的窘境,提出了”先  研究生培养后本科生培养”,”与理工院校联合培养”,”产学研相结合” 等具有医学院校特色的生物医学工程  专业教育培养模式.  [关键词]高等医科院校;生物医学工??;培养模式  [中图分类号]G642.0[文献标识码]A  我国生物医学工程(BiomedicalEngineering)学科专业自  20 世纪70 年代创建以来,发展相当迅猛,其学科定位,产业  效益和发展前景越来越得到社会认同和重视.截止目前,全  国约90 余所高校设有生物医学工程学科专业,其中医科院  校约13 所.如何充分发挥医学教学资源优势,积极探索适  合生物医学工程专业的教育培养模式,建设具有鲜明医科院  校特色的生物医学工程专业,培养复合型高级工程技术人  才,是高等医科院校值得思考和探讨的重要问题.  一  ,生物医学工程学科特点  生物医学工程学科是运用现代自然科学和工程技术原  理与方法,从工程学的角度研究生物体(特别是人体)的结  构,功能及其相互关系,揭示生命现象,探索生命本质,研究  和开发用于防病治病,人体功能辅助及卫生保健的人工材  料,制品,装置,系统和工程技术的一门综合性学科E1],是理  工类学科与生物医学学科深度交叉,高度融合的边缘性学  科,所涵盖的领域十分广泛,具有”覆盖广,交叉深,发展快,  变化多”等其他学科不具有的特点.根据研究侧重点,生物  医学工程学科可分为信息技术型,材料技术型,生物技术型,  生物医学研究型,医疗器械产业型,临床生物医学工程,军/d468189260.html事  生物医学工程等7 类_2J.当前讨论和研究的热点领域主要  有:生物医学材料,生物力学,医疗信息技术,生物芯片与传  感技术,组织工程及再生医学,介入医学工程,医疗器械等7  个方面[.  二,医科院校生物医学工程学科专业教育现状分析  高等医科院校生物医学工程学科和临床医学结合紧密,  医学大背景很深厚,具备丰富的医学类学科教学资源和优越  的临床设备实践条件等优势,但同时因学科体系不完善,教  学师资力量比较薄弱,专业实验室建设投资大等影响因素,  一  定程度上制约了生物医学工程学科专业的高效快速发展.  1.理工学科体系不完善.生物医学工程专业学科涵盖  *通讯作者  DOI:10.3969/j.issn.1(102-1701.2012.03.O07  [文章编号]11302—1701【2012)03—0014-02  面非常广,广到什么程度呢?可以用四个字形容——”包罗  万象”,如果用”学科频谱”来描述学科涵盖面宽度,生物医学  工程无疑是88 个一级学科中”频谱宽度”最宽的学科.目前  大多数开设生物工程学的高等医科院校,物理,数学,化学等  基础学科相比理工科院校比较薄弱,而且缺乏材料,自动化  等重要工程学科的有力支撑,这些支撑学科的缺少会导致相  应课程设置不完善以及综合性实践训练平台缺乏,学生无法  系统地学习工程类课程,得不到系统扎实的工程技术训练,  影响人才培养目标的整体实现.  2.复合型师资比较缺乏.要实现培养医工结合与交叉  的复合型高级工程技术人才目标,首先需建设一支医工结合  与交叉的复合型师资队伍方阵.在高等医科院校,生物医学  工程专业师资队伍中具有理工科教育背景和医学教育背景  的教师比较多,而既懂医学又懂工程技术,能将工程技术与  医学需求紧密结合起来的复合型,交叉型,融合型师资比较  缺乏,教师队伍知识结构普遍不够合理,/d468189260.html与各相关学科交叉  融合能力弱,这些现状一定程度上影响了课程体系构建以及  教学质量和人才培养质量.  3.创新能力培养不扎实.生物医学工程专业85%以上  的基础课和专业(基础)课程都要开展实践教学