浅谈中学生英语学习方法培养.docVIP

浅谈中学生英语学习方法的培养 袁忠政 (湖北省利川市第四中学 445403) 摘要: 在新课程改革的背景下，全国各学校都在积极探索，努力寻找适合中学生学习英语的学习方法。新课程提倡学生要学会学习，自主学习，合作探究，让学生成为学习的主体，充分发挥学生的主观能动性。那么在实际英语教学中，怎样才能掌握英语学习的方法呢？这就要求我们在平时的英语教学中，努力做到 ：（1）创设情境，启发诱导。（2）树立自信，调动学生的学习兴趣。（3）培养学生良好的英语学习习惯。 关键词：新课程改革；创设情景；调动兴趣；培养习惯 《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”（教育部，2003）由此看来，学习兴趣、树立自信、学习习惯在高中生的英语学习中意义重大。 一、创设情境，启发诱导 新课标要求在实际英语教学中，根据教材创设具体的情景，为学生创造一个有利的英语学习环境和氛围。教师要留给学生充分的时间去思考，去学习。缺乏良好的英语学习环境，这将是英语学习的一大挑战。因此，在英语教学过程中，教师应该充分利用卡片，实物和现代多媒体技术，为学生创造一个轻松活泼的英语学习氛围，激发学生英语交流的愿望和兴趣，把尽可能多的时间和空间留给学生，让学生进行pair work, individual work, pair work, group work, 以及ask and answer活动，使他们在真实的语言环境中，得到充分的快乐。新课标英语要求英语教学贴近学生的生活。比较容易设置情境配合教学。例如：老师在教水果类相关词汇时，可以把这些水果以实物的方式呈现出来，这样学生就不知不觉的进入到英语学习中去，教师充分利用实物进行展示，反复操练，并把实物奖励给表现好的学生，这样更能调动学生的学习积极性以及增强他们的集体荣誉感。教师以鼓励和肯定学生为主，多启发，多鼓励，让学生开口说话，发挥主体地位，多讨论，多开展小组竞争，取长补短，共同进步。同时，教师还可以让学生自己动手，画出自己喜欢的水果并用英语表达出来，图文并茂，学生学习英语的激情大大提高，并感受英语的学习乐趣，使之愿意学，乐意学。这也有利于培养学生的自主学习能力。在讲解到对话时，充分利用角色扮演，teacher and students, boys and girls , or students with their partners. 这样课堂气氛活跃，轻松愉快，又掌握了教学的重难点。教师还可以运用英语歌曲，用音乐欣赏，学唱英语歌曲，歌唱比赛等方式给学生以美的熏陶。这不仅极大地提高了学生学习的主动性和积极性，而且学生也会在日积月累中逐步锻炼听说读写的能力以及自主创新能力。 二、树立自信，调动兴趣 自信是学好每一门功课的前提。多给学生一些鼓励，一些支持，少一些打击和挖苦，对学生给予正确的评价和赞许，挖掘学生身上的闪光点，而不是一味的否定。每个人都渴望得到别人的认可或赞同，学生更是如此。其实，英语就是要学生有自信心，要没有思想包袱，没有面子观念，敢于学习，大胆开口说话，不怕出错，不怕丢丑。因此，在课堂上，教师要以启发诱导思想为指导，对学生加以指导，同时参与师生互动，课堂讨论，小组讨论， 分角色扮演以及竞赛等。利用“学生渴求他们为之的，力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣，让学生“跳一跳，就摘到桃子”.引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们有兴趣学，自己去解决，自己去创新。打破传统课堂忽视学生的个性发展，过多地强调学生死记硬背，机械训练的现状，这样容易压制学生的创造力，使教学缺乏活力和趣味。因此，要鼓励每一位学生积极参与到课堂中来。教师通过口头语言，肢体语言，面部表情与学生交流，鼓励他们大胆开口说话话，充分表达自己的思想，要强调能够由学生自己解决的问题，教师不要一言堂。同时在课堂外，也要求学生加强英语的学习与交流，例如，收看英语节目，收听英语歌曲，读一些简单的英语小故事，在潜移默化中，学生既有了自信，又增强了语感，树立了英语学习的信心。 三、培养学生良好的英语学习习惯 我国当前新课程教学改革的重点之一就是倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”为重要特征的学习方式，即：以普通高中英语课程标准为指导，根据语言学习规律、青少年身心发展特点，按照技能发展循序渐进的原则，实施合理有效的英语教学，帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生的英语运用能力，为今后的学习打下扎实的基础（教育部，2003）。21世纪的教育是人本素质教育，是以人为本的主体性、发展性、创造性的教育，即提升人本主义思想，促进人的素质现代化，促进教育的现代化，培养良好的学习习惯是素质教育的重要内容。中学英语教