打造高中语文课堂“亮点”的思考.pdfVIP

教 学 案 例 打造高中语文课堂 “亮点’’的思考 伏 瑾 (甘肃省会宁县郭城镇教育管理中心 甘肃会宁 730700) 摘 要：本文立足于 高中语文教 学实际，从读 、美、情 ，动、生成 ，厚等六个角度，对如何打违 高中语文课堂 “亮点”进行 了深入思考 。 关键词：高中语文 课堂 亮点 中图分类号 ：G42 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(201o)oz(c)一01o1～01 存很 长的 ·段 时 间里 ，高rI1语 文教学 形象历历7j=日。强劲的旋 律带领学生感受 的课堂 ，我们所追求的 “民主”、“平等”、“和 ‘ 直 都披当怍一 ¨系统化的科学来加以研 雄厚的历史，学牛学习情趣高涨 ，精神饱满 谐”、“探究 ”……都 自然而然呈现 了出来 。 究 ，并 为l此建立 了 些供 广大教 师效法的 地 期待着新课的开始… …以使学生在课堂 所 谓规 范化教学模式 。如此 ·来 ，教 师都热 上充满动态之美、饱含新鲜之感 、弥漫浓浓 5精心预设，“生成”是亮点 衷于照本宣科地 授课 ，导致 学生 昏昏欲 睡 诗意的文 学殿堂之 感 !当然 课件的制作不 课堂 需要 预设 ，没有 预 设的课 堂是不 的现象 El益增多。由此而来的是 ，以教师为 要偏离语文学科 的本质 ，让学生在上课接 负责任的课堂 ，教师住任 课前要准确把握 主 体 ，学生只能被 动接受 的格局 较 长的 受语文学科特有的诗意陶冶的同时感受到 教材 ，要 “以学生为 中心 ”，落实 “三维 目 一 段时问里未能得到大的改变 。长此以往 ， 生命的活力和美感 。 标”，关往学 如何学 ，有效开发资源 ，要为 学 生一听到 要上 语文课 ，第 一反应就 是缺 牛成而预设 ，并且不断地摸索实践 ，需要教 乏 兴趣 ，对老 帅充满 了无奈 。上这 样 的语 3激情四溢，“情”是亮点 师有 很强的骂驭 课堂的随机应 变的能力 ， 文 ，只能说是 乏味沉 闷。那么 ，怎样才能让 一 堂好课 的重要特征 就 是 “教 师要 充 所 以 ，一个 教帅的教学 机智和课 堂调控能 初 中语文课堂活起来?笔者觉得 ，这就需要 满激情 ”。教师的情绪，决定课堂的气氛 ，决 力并 不是天生 的，它需要教师 不断地学 习 从课堂 巾寻找课堂 “亮点 ”，用 “亮 点”来带 定课堂 的效果 ，没有教师的激情 ，就没有学 一 思考一实践 ，再学 习～思考一实践 ，长期 动整堂课的气氛 。 生的激情 ，就没有谍堂的活跃和生机 ，没有 坚持 ，循环往复 ，经过艰 苦磨砺和用心领悟 了激情课堂的创设 ，就没有真正意义的教 而来的。 此 ，它不仅要求我们教 师要有深 1欣赏品味 ，“读”是亮点 育 。例如 ，《念奴娇 -赤壁怀 古》是宋代大 文 厚的文化底蕴 、扎实的专业知识 ，又要有开 古语 曰：“ 读 遍 ，其义A见。”“熟读 豪苏轼的代表 作 ，上课时如何导入 才能让 阔的心胸 、丰富的阅历、迅捷的反应力等 。 唐诗 i百首 ，不会作诗也会吟 。”白居 易读 同学们尽快把握住这首 气势恢 宏的豪放词 拈以 “口舌成疮”方有大成；韩愈 “口不绝 之 力作呢?我是这 样 导人 的 ：许多 占人 ，每 6旁征博 引，“厚”是亮点 吟丁六艺之文 ”始成大家 ，杜 也说 “读书 见名山大川 ，必有所 感怀 。孔子 “登泰 山而 教一册 教材 ，上 一篇课文 ，_无论如何都 破万卷 ，下笔如有 神”，许 多教 育名家像 李 小 天下”，范仲淹临洞庭而忧苍 生 ，欧阳修 不能就教材研究教材 ，就课文研 究课文，作 镇西 、李海林 、程红兵等都非常注重 朗读 ， 游滁州而醉 …水 。他们心为 …动 ，情为水 为语文老师，不能 ·辈子只读 “两本书”(课 由此n见 “读”的重要性