八年级物理上册 6.1 质量教案 （新版）新人教版.docVIP

本单元第1 课时 感知目标 学 习 目 标 知识目标 初步理解“物质的量”的含义． 初步认识质量的概念，知道质量的单位． 了解天平的构造，掌握天平的使用方法． 能力目标 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力． 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法． 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量． 情感目标 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神． 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦． 重 点 难 点 重点：质量的单位和用天平来测质量． 难点：正确使用天平测量固体和液体的质量． 中 考 撷 要 三年以来，中考试题中出现的质量的考点比较多．对本节知识的考查，出现最多的题型是实验题，其次是填空与选择题．正确使用天平测量质量是考查的重点 器材 天平 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 课前感悟 一、课前感悟 1、物体所含________的多少叫质量，通常用字母________表示．质量的单位是________，符号是________． 2、天平是测________的常用工具，天平的两臂长度相等．因此，当两个盘中物体的质量________时，天平就会________．如果一个盘中是质量未知的物体，另一个盘中是质量已知的砝码，天平________后，砝码的质量就是被测物体的质量． 在学生自学本章的基础上理解本章学习内容 大部分学生在课前已经预习了本章内容，对本章有所了解，在此基础上，让学生回忆本章知识点 引入新课 问：自行车是用哪些材料制成？ 答：钢、铁、橡胶等材料制成的，一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 学生讨论回答 通过举例让学生明白物质和物体的不同 6.1 质量 教师活动 学生 活动 设计 意图 复备标注 自学导航 质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 （2）kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 看P103表中一些物体的质量。 学生阅读课本，自主完成 学生阅读P103表中数据 培养学生自主学习能力 了解不同物体的质量 3．质量的测量——天平 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平 托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 天平的使用 天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。 教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。 2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 3、取砝码时一定要用镊子。 4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝 码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 天平使用注意事项： A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放 学生阅读课本，了解天平的种类、构造、使用方法。 在学生自主阅读的基础上分小组讨论展示。 每个小组作为一个天平生产厂家，派一名同学到台上来推销他们的产品，讲出产品的构造和使用方法 给学生一个角色，让学生在角色中学习会更投入，学生会更感兴趣。 知识梳理 质量 1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量 2．单位：国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg) 进率：1000进 二、质量测量 1．实验室测量质量工具：天平 2．天平的使用 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处； 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。 物体质量=砝码总质量+游码读数 三．使用天平注意事项：P103：1；2 学生归纳 课堂小结、归纳重点、 技能迁移 某同学用托盘天平测量液体的质量实验过程如下 A．计算出两次称量的质量差，就是要求的