【论文】浅议如何重拾家园合作中的家访法宝.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第27 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.27 浅议如何重拾家园合作中的“家访法宝 谢 娟 （湖南省衡阳市教育局实验幼儿园，湖南 衡阳 421000 ） ： 。然而 科 摘要 在教育越来越强调人文性、主体性、全面性的今天，幼儿教育中的家园合作呈现出一种必然的趋势 技迅速更新换代的今天，家园联系的方式也呈现出多样化的特点。电话、手机、网络等方便快捷的现代联系方式的介入， 使得“家访”这种联系方式却呈现出逐渐被淡化的趋势。同时随着现今人们生活节奏的加快，人们对家庭、个人隐私保护 的重视，使得教师和家长双方都不太乐意主动采取家访这种形式，家访遇到了“挑战”。本文将试图从“家访的作用”、“家 访的策略”等方面来阐述如何有效地重拾家园合作中的这一“法宝”。 ： 家访；策略 关键词 家园合作； 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0256-01 古人曰：“养不教父之过，教不严师之惰。”对于幼儿的 性；对攻击性较强的幼儿说说幼儿的安全问题；对比较关注 成长和发展来说两者都是必不可少的，《幼儿园教育指导纲 幼儿学习能力的家长说说孩子在这个年龄段应该具备哪些 要》中也明确指出：“幼儿园应 动与家庭配合，共同担负起 自理能力；对难以午睡或进餐吵闹挑食的幼儿说说如何培 教育幼儿的任务；应建立起幼儿园与家庭联系的制度，指导 养幼儿良好的生活习惯 。 家长正确了解幼儿园保育、教育的内容和方法。”由此可见 3.要在家访过程中讲究谈话方法。谈话应围绕家访目 幼儿教育的成功很大程度上取决于家园的沟通，而家访是 的，针对家访对象预设家访流程，谈什么？怎样谈？如何针对 联系幼儿园与家庭的一座较为有效的桥梁。即使在新世纪 心态层次不同的家长进行交谈？都要事先有所准备，并且能 的今天，家访仍然是一种重要的教育形式和教育方法，它是 够随机应变。最好以拉家常的方式开始，以亲切的态度和 我们教师指导家长开展个性化家庭教育，实现家园间密切 的口吻与家长孩子攀谈，既做到避免开门见山直接切入 合作，实现教育人文性、主体性、创造性的有效手段 题使家长产生紧张情绪，尤其是告状式的家访要避免直奔 一、家访的作用 题。同时又要做到不要远离 题乱聊而达不到预定的目 1.有助于深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表 的。要以真诚的态度，紧紧围绕所解决的问题一步步展开话 现。通过与家长面对面的交流，教师能为家长提供适合于幼 题。比如针对好动的孩子，我们和家长聊聊幼儿在家中是否 儿自身发展的建议，针对性强，有助于幼儿形成富有个性的 也好动，是否 少微量元素，它是怎样造成的。再聊聊家长 健康人格。 是否经常陪同幼儿开展较为安静的亲子活动如亲子阅读、 2.有助于对有特殊问题的幼儿性格的塑造。通过家访， 穿珠、拼图、剪纸 。并对所见所 进行及时的分析记录，根 找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着 据情况对症下药。并向家长推荐切实可行的教育措施，巧妙 健康的方向发展。如：性格内向的孩子、生活自理能力差的 地运用教育学、心理学 方面的技能技巧帮助家长解决棘 孩子、单亲或离异家庭的孩子 。 手的教育难题，使家访取得意想不到的收获。如