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教改时空 浅议幼儿教育 河北省保定市容城县大河镇东里幼儿园　王丽婷 幼儿教育现代化是一项开创性的动 现、交流、分享探索的过程和结果，从 4. 要为幼儿创设一个良好的活动环 作，推进幼儿教育现代化是适应社会发 而掌握科学知识。为幼儿的活动创造宽 境与学习环境，鼓励幼儿以各自不同的 展和经济发展的需要，是切实提高幼儿 松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝 方式去探索，主动学习。 园自我发展能力的必由之路，是促进幼 试，支持、鼓励他们大胆表现。在音乐 5. 应全方面、多渠道、多形式，在 教事业进一步发展的客观要求。教师以 欣赏活动 “洋娃娃”中，充分运用投影、 不同的实际活动中对幼儿进行评价( 多 幼儿为本，一切为了孩子，为了孩子的 录音等多媒体手段，让孩子利用多种感 激励，少批评)。评价要如实反映幼儿 一切，为了一切孩子。推进素质教育的 官来体会音乐性质的变化，使他们都能 的实际，让每个幼儿能在评价中得到鼓 今天同样十分强调幼儿的主体性。 参与表演。在平时的音乐活动中，有些 励，看到希望。幼儿的发展要经历一些 一、培养教师热爱幼儿，热爱幼教 常常不愿表演的孩子，也被这次活动吸 共同的发展阶段，但每个幼儿在发展的 事业的情感 引了，却吸引了他们，听着美妙的旋律， 方向、起点、进度及最终达到的水平上 随着知识经济的到来，社会对教育 看着精美的影片，让自己融汇其中。讲 都存在着差异，个性、兴趣受好也各不 提出了培养高素质人才的要求，幼儿教 故事是我班幼儿一个比较薄弱的环节， 相同。因此，教师要真正做到 《纲要》 育作为基础教育的根基，一样受到了社 在语言活动中，为幼儿创造一个自由、 所提出的要求 ：尊重幼儿在发展水平、 会和家长前所未有的重视，作为幼儿教 宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸 能力、经验、学习方式等方面的个性差异， 师，一定要站在时代发展的高度，明确 引孩子们与教师、同伴交谈，体验语言 因材施教，努力使每一个幼儿都能获得 自己所肩负的历史使命，尽到自己作为 交流的乐趣，使他们想说、敢说、喜欢 满足和成功，在达到基本要求的前提下， 文明的传播者和灵魂的塑造者应有的职 说、有机会说。同时，以色彩鲜艳的图 能获得最充分有效的发展。 责——用自己的爱和智慧，让每一个幼 片来帮助孩子理解故事内容。利用早晨 四、自由发展的空间 儿都得到最大可能的发展，做好 “育苗” 入园和餐后休息的时间，让孩子们讲故 我们常常要求教师蹲下身体跟孩子 工作。爱是人类特有的情感，它存在于 事，并用卡通人物的贴花来鼓励、调动 说话，不仅意味着体质的平等，更是人 每个人的心中，尤其是当教师面对着天 他们的兴趣，使孩子们从主动参与讲故 格的尊重。教师要主动自觉地从 “以教 真烂漫的幼儿时，心中那份怜爱更是油 事发展到能用语言生动的讲、编故事。 师为中心”转到 “以幼儿为中心”的新 然而生。关键是教师要长久地保持对幼 还经常组织幼儿在语言角、图书角活动， 观念。幼儿是独立的人，是教育教学发 儿的这份纯爱的感情，不会使其随着时 并运用电化教学来欣赏优秀儿童文学作 展中的人，是主观能动的人，要关注他们， 间的消磨而淡化，并且要公平地去爱每 品，使之感受语言的丰富和优美，鼓励 了解他们，给孩子多一点自由发展的空 一个幼儿。可通过树立榜样、听报告、 幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感 间。如 ：培养孩子自我意识，自己能做 谈心、讨论、师德征文等活动来激发教 受，尝试说明、描述简单的事物或过程， 好自己做，引导幼儿不断强化自身的独 师对幼儿的热爱之情，树立正确的儿童 从而发展了孩子