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教研争鸣 浅议游戏在幼儿教育中的作用 董金玥 河北省徐水县幼儿园 河北 072550 摘要：游戏是幼儿的基本活动,幼儿在积极的活动中, 自然而然地,非强制性地参与学习在这个过程兴趣是至关重要的。而游戏 正是幼儿最感兴趣的,也最能调动幼儿的学习积极性。可以说,游戏就是幼儿的全部生活与学习内容。本文将从儿童成长发展的特点 出发，深入分析游戏在幼儿教育中的应用。 关键词：游戏；幼儿教育；应用 游戏是幼儿期最典型的话动。是影 游戏最符合幼儿的年龄特点 ，因为 是 4 岁孩子最擅长的游戏 ，常常通过游 响和决定幼儿心理过程和个性特征 的根 最 能发挥 幼儿在 学 习和 生活 中的主动 戏彼此交换经历 ，使未曾去看病 的或未 本性变化的主导活动,缺少游戏机会与经 性、创造性和积极性 ，提高儿童对参与 曾学会 买东西 的在 游戏 中学 到一些经 验将影响幼儿各方面的发展。在游戏 中 对象的兴趣。兴趣在心理学研究领域是 历。通过模拟每一种角色对每种人的职 他们能成功地摆脱眼前的知觉情境 的束 属于动机 的一种 ，有了动机就有了激发 业有进一步的了解 ，通过玩 ，丰富了实 缚。从 当前幼儿园教育改革的现状与发 人们去进行某种活动的力量。兴趣能够 践 ，学到一些经历。如在游戏 中用分币 展趋势来看,进一步深化幼教改革,使幼 使人对某种 活动采取积极 而主动 的态 算钱 ，学会凑钱和找钱 ，以后用纸币就 儿在游戏 中成长关键在亍幼儿能否真正 度 ，并且在活动中保持愉快的情绪。因 容易多了。 做到以游戏为基本活动。 幼儿教育会给 此 ，从 以上的分析可以看 出，儿童正是 从 以上的分析 当中可以看出，游戏 未来更高级的教育打下基础 ，所 以良好 有 了兴趣才去积极主动的参加游戏并且 是幼儿教育的重要组成部分 ，在游戏 当 的幼儿 教育对 每 一个人来 说都 非常重 在游戏 中能够保持积极和主动 ，兴趣是 中孩子们是积极主动的进行参加的，并 要。在幼儿教育中说教的方法不适宜培 包含在游戏 当中的，不是外界强加的。 且在游戏 当中是保持者快乐和微笑。在 养孩子 ，适合幼儿年龄特点的方法是 “游 用通俗的话说孩子参加游戏是为了玩耍 游戏 当中孩 子们 的各种 动作 没 有错 之 戏 ”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与 和兴趣 ，并没有其他 的 目的。比如说玩 分 ，因此老师在游戏 当中应鼓励孩子积 人商量。但是很多家长和老师没有认识 “打 电话 ”游戏 ，动机就是模范打 电话 极 的进行动手和探索 ，培养他们 的动手 到游戏 的重要性 ，认为游戏是可有可无 的全过程 ，并不是学 习怎样打 电话 ，只 能力、思考能力、模仿能力等。在游戏 的，因此对游戏在幼儿教育中应用进行 要加入游戏就可以达到这个 目的。在幼 中老师要积极主动的了解孩子的意愿和 有效的分析。 儿阶段孩子并不喜欢专 门设有 目的性的 要求让他们全心投入到游戏 当中，发挥 一、游戏是幼儿身心发展的必然要 活动 ，游戏才能给他们 的身心带来极大 游戏 的最大作用。因此 ，游戏对幼儿的 求 的乐趣 ，孩子们在游戏 中获得 了满足。 健康成长非常重要 ，作为幼儿教师应该 1989 年我 国政府颁布 了指导幼儿 一种没有兴趣的游戏 ，对幼儿阶段 的孩 细心观察 ，开动脑筋 ，总结 自己工作经 园教育工作 的法规性文件 《幼儿园工作 子来说就不算是游戏 了。 验、深入研究 ，为幼儿游戏创造条件 ， 规程 》在这份文件中,肯定 了游戏对幼儿 三、游戏对孩子的影响 科