【论文】浅论幼儿全面能力的培养.pdfVIP

教育现代化 素质培养 浅论幼儿全面能力的培养 河北省临漳县第一幼儿园（056600）王美霞 〔摘 要〕在幼儿教育中,教师要培养幼儿的观察力,要鼓励幼儿的好奇心,注重培养幼儿的想象力、自主能力和幼儿的自我评价能力,树立幼 儿的自信心,拓展幼儿的活动空间。在教育教学中,教师应参加各种学习班,努力提高自身的素质。同时在进行幼儿教育时，我们应该有大教育 观。 〔关键词〕幼儿教育 培养 师德 继续教育 大教育观念 1 进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养 发展的心理环境，让他们能自然发展、创造自我、展示自我。 对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于 1.5 注意合理培养幼儿的自我评价能力。由于幼儿特定的生 创新、乐于创新、善于创新的能力，笔者认为主要应当从以下 理和心理特点，缺乏正确评价自身言行的能力，他们往往是从 几个方面做起: 成人的评价作为自我评价的主要依据。而在幼儿心目中，教师 1.1 注重培养幼儿的观察力。观察是幼儿认识事物、增长知识 是至高无上的权威。教师在幼儿自主活动中的态度、语言，会 的重要途径。但是，由于幼儿期是观察力初步形成的时期，此 对幼儿产生很大影响。因此，教师要让幼儿对自己做事情充满 时，幼儿观察的有意性较差，缺乏一定的顺序性和系统性，往 自信，鼓励幼儿坚持不懈地把事情做完，教师一定要通过暗示 往只停留在事物的表面，不易触及事物的本质。因此，教师有 性语言“试试看”“你肯定行”等帮助幼儿，使幼儿感受成功，对 必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧，引 学习充满信心。由于幼儿自我评价常常带有主观情绪，所以要 导他们从不同侧面和不同层次去观察。比如观察大公鸡，可先 有意识地引导幼儿积极地、客观地认识和评价自己。在日常教 引导观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后进一步观察公鸡和母鸡有什 育中多肯定幼儿的积极行为，让幼儿接受积极地评价标准，从 么异同，边看边引导，还可提出一些问题让幼儿自答。这样就 而逐步学会客观、如实地评价自己。 有助于他们的思维能力不断得到提高。 2 进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育 1.2 注重保护幼儿的好奇心。好奇心是神圣的，是科学发明的 道德是立身之本，也是个体素质的核心。教育是激发生 巨大动力。如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生社会和人 命，激发生命力，使学生能以自己的力量生存下去的事业，而 类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的 生命力首先是道德力量。在坚持幼师道德教育常抓不懈之外， 小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予否定，爱迪生就不 还应加强幼师学习“三个代表”重要思想，组织幼师进行党章 会产生众多的发明创造，更不会成为发明大王。幼儿由于知识 学习，畅谈学习心得，鼓励幼师积极参加党校学习，使其养成 有限，很容易对事物表现出强烈的好奇心，并会以自己的方式 正确的世界观、人生观。 去进行探索和发现。作为教育者，应当注意保护幼儿的好奇心 幼师必须加强专业的补偿教育。 和探索精神，正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行 幼师中有些没有受过职前专业训练，缺乏幼儿教育基础 为等，激发幼儿的求知欲。 知识和基本技能，必须采用边工作边培训的方法，使其逐步达 1.3 注重发展幼儿的想象力。传说鲁班发明木船是受了鞋飘 到规定的学历要求。这种方式投资少、见效快，对幼师教育是 在水上的启发而想象出来的。许多发明创造，起初都源于人们 一种有效的补充。幼师必须加强专业的更新教育；当今，世界 的想象和幻想。幼儿时期是想象力表现最活跃的时候，想象力 各国正掀起教育改革的新浪潮，我国幼儿教育正处在改革的 是他们进行探索活动和创新活动的基础。爱因斯坦说过:“想象 过程中，近几年，国家教委与有关部门发布了一系列重要行政 力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的 法规和文件，这些在改革过程中出现的新思想、新观念、新问 一切，推动着进步。”教师要通过多种活动，扩大幼儿眼见，丰 题，需及时传授，使在职幼儿教师的思想、专业知识理论、技能