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创新教育 浅议幼儿园如何开展科学教育 西藏拉萨市城关区第一幼儿园　达娃央吉 当前随着幼教改革的深入，科学教 奇迹出现了，画面上呈现出一只蓝色可 提供条件 育以其独特的魅力和功效被纳入幼儿教 爱的小兔。幼儿十分惊讶 ：“哇，老师会 幼儿科学教育仅靠集体教学活动是 育体系中，成为幼儿教育的一项重要内 变魔术”，兴趣油然而生。这时，老师神 不够的，我们要积极为幼儿的科学活动 容。《幼儿园工作规程》明确提出了科学 秘地说 ：“这个小魔术很简单，每个小朋 配套充足的物质条件，创设丰富宽松的 教育的目标 ：丰富幼儿对自然和社会的 友都会变，不信你们自己试试”。在浓厚 探索环境，随时满足幼儿求知欲的需要。 粗浅知识，培养幼儿对自然与社会的兴 的学习兴趣的推动下，幼儿都跃跃欲试， 如在班上开设科技游戏区、动植物观察 趣和求知欲，开发幼儿的智力，形成幼 认真操作，仔细观察，积极思考，培养 角? 小小阿凡提 “问号区”等，提供各 儿对人对事物的正确态度等。在此，我 了幼儿的探究精神。 种活动、实验操作材料，如平面镜、凹 就幼儿园开展科学教育提出自己的几点 （二 ）惊险法 凸面镜、三棱镜、磁铁、铁钉、回形针、 看法。 这种方法扣人心弦，形成强烈的反 小斜坡、平衡杠杆、电池、小灯泡、小 一、预定 目标 ，选择、设计科学教 差，从而激起幼儿强烈的好奇心和探索 陀螺、小苏打、醋、小汤勺、大中小玻 育内容 欲望。如科学活动 《圆的本领》前设计 璃杯等……创设各种问题情境，如大蒜 目标是实施科学教育的导向，我们 一个 “踩鸡蛋”表演，教师慢慢走上用 长胡子、蜗牛吃什么、让乒乓球转起来、 在实施科学教育前可先根据各年龄段幼 4 只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同 谁跑得快等，幼儿可以自由进入，独立 儿的实际认知水平和科学发展目标，结 地惊叫起来 ：“不能踩，鸡蛋会碎的！” 或合作地进行观察、操作、尝试、实验， 合时代特征，确定各阶段的分目标，明 结果鸡蛋并没有像预料的那样破碎，这 自由自主地探究。教师不直接介入，不 确在这一阶段要认知什么，达到什么水 种强烈的反差激起幼儿非探究个水落石 随意评价，微笑等待，尊重和关注幼儿 平，培养哪些能力等。有了明确的目标， 出不可的求知欲望，激发幼儿浓厚的学 的个性活动方式，发现和肯定幼儿的创 我们就可以有的放矢地选择和设计科学 习兴趣，在后面的操作尝试活动中，幼 新思维和能力，观察分析孩子的兴趣和 教育的内容，有条不紊地开展科学教育。 儿积极主动，全神投入，寻找科学的奥秘。 需要，在孩子求助时给予适宜的启发与 值得一提的是 ：由于这些科学教育的目 （三 ）设疑操作法 合作。让幼儿感到学科学、做科学是一 标、内容是教师在幼儿活动前预设的， 这种方法以幼儿自主探索为主，提 件轻松而愉快的事。 就不可避免会存在偏差和不适宜性，因 供给幼儿丰富的操作材料，设下疑问， 四、抓住契机 ，把科学教 育渗透于 此，教师要更加关注和尊重幼儿当前的 让幼儿通过实践操作，观察科学现象， 幼儿的 日常生活中 兴趣和需求，灵活地调整教育目标与内 学习、体验探究科学的方法，发现科学 幼儿一日生活内容十分丰富，其中 容，以顺应幼儿即时的发展需要。 道理。如 《沉浮》活动中：教师提供丰 包容着许许多多的科学。如幼儿在走平 二、巧妙组织教学活动 ，激发幼儿 富的材料，让幼儿大胆尝试，把这些东 衡木时，引导幼儿思考，用什么办法， 对科学的兴趣 西一一放入水中，观察哪些会沉下去？