【论文】浅谈中职学校幼儿师范专业美术教学问题及措施.pdfVIP

幼儿教育 行绘画造型的引申教学，将美术的学习方 摘 要：幼儿教育是教育的基础，它关系到一个人德、智、体、美、劳的健康发展。近年 法予以渗透融合，比如用简笔画为载体，引 来，随着教育改革的不断深化，幼儿美术教育逐渐得到重视，其重要性渐渐彰显。目 导学生，大处落笔，细心收拾，引导学生用比 前，中职学校的幼儿师范专业的教育困难重重，远远不能满足当前幼儿教育发展的需 例线和辅助线进行造型的方法，此时的学 要。本文分析了其中存在的问题以及措施。 生因为希望自己具备抓住形象特征的能 关键词：中职学校；幼儿师范；美术教学 力，有学习准确造型的迫切心理，所以非常 容易接受这美术专业领域的知识，这为造 幼儿教育是教育的基础，它关系到一 幼儿师范美术教育应加强学习活动的综 型打下了扎实的基础，而求在无形的激发 个人德、智、体、美、劳的健康发展。近年 合性和探索性，注重美术课程与学生生活 着学生自主的创造力。从生活中最常见的 来随着教育改革的不断深化，幼儿美术教 实践的紧密结合以及美术课程在幼儿教 静物，花卉、景物开始临摹剪、写生剪。对于 育逐渐得到重视，其重要性渐渐彰显。人 学中的实际运用。例如，可以让幼师生观 更复杂的纹样，如十二生肖动物及经典民 们对幼师的要求也越来越高。作为培养 摩在职幼儿园教师的课，要求详细记录上 间剪纸纹样的剪制，都让学生先画出比例， 幼儿教师的中职学校，也逐渐受到重视和 课过程，然后回到美术课堂，师生交流各 画出草稿再剪，通过这样的大量练习，学生 发展。但是，目前中职学校幼儿师范专业 自感受和发现的问题，仔 们打下了坚实的造型基础，后面的教学内 教育的发展困难重重，远远不能满足幼儿 细分析课堂的各个环节， 施 措 及 题 问 学 教 术 美 业 专 范 师 儿 幼 校 学 职 中 谈 浅 容非常容易深入开展，学生能够余出精力 教育发展的需求。突出表现为幼师生生 引导学生提出问题，共同 关注到民间剪纸新奇的构图和丰富的内 源质量大不如从前。幼师的美术教育，与 合作解决问题。类似的方 涵，更深的领悟民间剪纸的审美韵味。 专业美术的教育不同，它不是培养画家的 式，学生在积极的情感体 五、剪纸可以锻炼孩子的想象力、创造力 教育，而是在树立学生正确的审美观和提 验中提高了职业能力和审 孩子面对自己已完成的剪纸作品，在 高艺术修养的同时，掌握一定的美术基础 美意识，容易促进学生的 作品前往往好好欣赏一番，在欣赏过程中 知识和基本技能的教育。 个性形成和全面发展。 还会产生丰富的想象，“我剪的作品像什 一、中职学校幼儿师范美术教学存在的 2.适应学生需要，大 么？它可以贴在什么地方？”这就是孩子们 问题 力开发校本教材 完成作品后经常交流和探讨的话题，大部 1.教学观念陈旧 我们常说：“课本，课 分孩子会认为自己的作品是一个精彩的故 很多中职学校幼师专业的美术教师 本，上课的基本。”教科书 事，比如他们完成小狗、小鸭等动物的形象 还在沿用传统的美术教育模式，只注重了 作为教学活动的主要依 作品后会把它们装饰起来，订在一起。“快乐 美术的纯技术教育，忽视了对学生实践技 据，其重要性是不容小觑 的动物园”“我们都是好伙伴”等故事就由此 能的培养，不了解现代幼儿园的基本情 的。然而，目前我们没有 产生了。剪纸还可以锻炼身体的协调能 况，盲目的开展教学。 专门的幼儿师范的美术课 力。剪纸过程中要求眼准手稳，左手拿着 2.教材过于专业 本，还在用专业美术的课 校 学 范 师 州 巴 疆 新 纸转，右手拿着剪刀剪，要让纸和剪刀协调 教材是教师实施教学的重要依据，但 本。同时我国各地经济的 的转起来，在这过程就要求孩子看和手动 是目