【论文】浅谈儿歌在幼儿教育中的作用.pdfVIP

浅谈儿歌在幼儿教育中的作用 石红庆 （山西长治屯留县职业高级中学校　山西　长治　０４６１００） 摘要：儿歌是幼儿十分喜爱的一种语言。它不但结构紧凑，而且生动形象，具有无穷的魅力。它能培养儿童的审美情趣、愉悦儿 童，发展幼儿的思维力、丰富幼儿的想象力，促进幼儿的语言发展，在幼儿教育中具有举足轻重的作用。 关键词：语言环境；审美力；形象思维；儿童 中图分类号：Ｇ６１２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）２４－０３７６－０１ 　　一首好听的儿歌，足以让人铭记一生。儿歌以短小的形式、 小姑娘，会做饭；拿小瓢，舀白面。舀了白面做啥饭？擀面条，打 明白浅显的内容、琅琅上口的韵律，表达出不同的情趣，滋养着一 鸡蛋，面要擀的纸样薄，面条切成一根线，下到锅里滴溜转，盛到 代又一代人。儿歌是儿童最早接触的文学样式，语句简短、结构 碗里莲花瓣＂。把小姑娘做面条的过程写的生动、形象，不论是词 单纯、内容生动、想象丰富，有优美的节奏，是适合儿童歌唱吟诵 汇还是节奏都充满美感，具有强烈的感染力。 的韵体作品。 ２．２　矫正语音，促进语言连贯性。婴幼儿开始接受声乐美 儿歌是儿童歌谣的简称，属于民间歌谣的范畴，可以这么说， 的浇灌和陶冶，从感官和知识的零点起步，儿歌可以对婴儿的口 自从人类有了语言，也就出现了人们口头创作的儿歌，如＂劳动号 部器官以诱导作用，使他逐渐学会连续发出一个个清晰的音节。 子、摇篮曲＂等。这些民间口头歌谣对现代儿歌创作有着深远的 而绕口令，则不仅可以帮助孩子练习发音，还能帮助他们学习说 影响。当婴儿还不会说话时，他们在摇篮里或成人的怀抱里，就 话。它的特点是把一些发音易混淆的双声、叠韵字或同声同韵而 已开始听成人吟唱歌谣，歌谣的内容可以是他们不理解的，但优 不同调的字，巧妙地连缀成具有一定意义的韵文，儿童朗诵时感 美的音乐，和谐的节奏，可以给他们以情感的熏陶和美的享受。 到十分有趣，乐此不疲，不知不觉中唇舌齿腭等发音部位和口型 作为一种最早出现的文学作品，儿歌自有它本身独特的魅力。 变化都得到锻炼。如我国流传极广的一个绕口令：十四是十四， １．魅力表现 四十是四十，四十四是四十四。不论内容还是形式都饶有趣味， １．１　结构紧凑完整，不枝不蔓。儿歌结构清晰，紧凑完整， 因而儿童怀有强烈的兴趣，不知不觉中学会正确的发音，掌握数 靠线性思维联系在一起。如传统儿歌《搬米》： 个单词。 一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。 儿童在学习儿歌时无疑可以接触到丰富的词汇，好的儿歌语 二只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。 言优美、句式整齐规范，可为儿童提供使用语言的良好范例。语 三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。 言连贯性的发展是儿童语言能力和思维发展的重要环节，幼儿语 这首儿歌没有任何跌宕起伏，一直是＂搬米＂，按照蚂蚁数量 言连贯性差缺少表达式的独白语言，儿歌在培养训练幼儿的语言 来展开情节。再如＂花盆妈妈，抱个娃娃，娃娃咧开嘴儿笑，开出 能力方面具有不可忽视的作用，反复吟唱有简单情节、充满趣味 一朵小红花＂，由最下面的花盆到最上面开出的花儿，线索非常清 的儿歌，能促进其语言思维的发展。如这首儿歌：小宝贝，冰箱加 晰，易于把握。 梅桂。小贝宝，桂花加小枣。儿童百念不厌，在念的过程中形成 １．２　内容丰富多彩。儿歌中有大量的作品，是以某方面的 语言的连贯感。 知识为题材。有介绍周围山水草木和鸟兽虫鱼形象、习性和功用 ２．３　丰富知识，锻炼思维。通过儿歌，婴儿对他首先发现的 的，如最为幼儿所熟悉的＂小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，又吃 混浊的、模糊的环境逐渐加以区别，组织成一种秩序，发展成一种 萝 卜又吃菜，蹦蹦跳跳真可爱＂；