【论文】浅谈农村幼儿美术教育资源的开发.pdfVIP

百花园地 2014 年 4 月 8 日 浅谈农村幼儿美术教育资源的开发 文/樊自文 美术教育对幼儿创新潜能的开发具有积极的作用，被现代教 我们的课堂 ，更加丰富幼儿艺术形式 ，让幼儿美术世界与生活紧 育所公认，同时《幼儿园教育指导纲要》指出：“在美术活动中面向 密相连，让幼儿美术作品表达出生活的真实感受和自我情感体验。 全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，让每个幼儿都能得到 三、拓宽农村幼儿美术教育实践活动 美的熏陶和培养 。 因此对农村幼儿而言，加强美术教育是必要的， 《幼儿美术教育指导纲要》指出：“幼儿园的美术教育要避免 是培养新一代农村人才 的需要。 当前农村经济不断发展 ，农村家 仅仅重视表现技能和结果 ，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态 长 已经特别重视知识与智力 的投资 ，由单一的重视语数知识 向多 度倾 向，农村的丰富自然资源和无限 的创作空间给我们带来了拓 元化 、多方位复合型人才培养转化 ，因此搞好农村幼儿美术教育 宽幼儿美术教育实践活动的空间 ， 应该把孩子们带进大自然 、大 也是顺应时代发展需求的。 农村有着得天独厚的自然资源和浓郁 社会开展活动，让他们亲 自体验，亲 自观察、实践 ，丰富他们的感 的乡土文化、民间艺术，这些都是很好的美术教育资源。 我们要重 性经验，启发他们用各种艺术的手段表达他们自己的情感和感受 。 视开发和利用农村美术资源 ，搞好属于农村的幼儿教育， 打造农 笔者认为拓宽幼儿教育实践活动首先要让幼儿走进大自然 ， 村幼儿美术教育特色 。 通过幼儿的亲身投入 、让幼儿通过视 、听、闻、触摸多种感官直接 一、提高教师专业素养，发挥好教师在资源开发中的作用 感知 自然 ，从而产生 自己真实的、独特的情感体验，激发他们表现 搞好农村幼儿美术教育，教师是关键 ，是美术教育资源开发 美、创造美的强烈兴趣 ，使他们的作 品更富有活力；其次是综合多 的中坚力量 。 幼儿美术教师应该做一个有心人 ，善于在纷繁 的农 种艺术形式 ，获取美感体验，说、 唱、舞 、画、欣赏等艺术活动都是 村生活中去粗取精 ，提炼适合幼儿的美术教育资源 ，将其 引入幼 相通 的，各种艺术形式 的自然融合是艺术学习 的最佳环境 ，它能 儿美术课堂 ，使幼儿美术教育成为有源之活水 ，有根之大树。 一个 使幼儿美术学习更为自然 ，更为容易 ，活泼多样。 我们应努力营造 教师只要心 中有资源 ，就不会对美术教学感到茫然 ，因此，要开发 舞蹈 、音乐 、说、唱、美术教育相互支持和相互补充 的艺术学习环 和利用好农村美术教育资源就是要先提高教师的专业素养，使他 境 。 再次是利用现代教育技术手段开阔孩子们的视野 ，多媒体教 们具备良好的资源意识 ，善于观察和发现身边 的美，潜移默化地 学手段介入幼儿美术教学活动更加能够拓宽孩子们的视野 ，也能 培养幼儿的观察力和从平凡事务 中发现美、创造美的能力 。 使教学活动更加直观，具体化易于理解，使得幼儿美术教育形式 二、走出园外，在大自然、大社会中寻找幼儿美术教育资源 呈现出丰富多彩 。 农村有着丰富的自然资源 、 有着无