【论文】浅谈农村自然资源在幼儿口语交际中的运用.pdfVIP

第３卷 第 １４期 教育观察 Ｖｏｌ.３ Ｎｏ.１４ ２０１４年５月 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｙ.２０１４ 　 浅谈农村自然资源在幼儿口语交际中的运用 刘　 珍 (如皋市磨头镇场南幼儿园ꎬ江苏如皋ꎬ２２６５５１) [摘　 要]取之不尽、用之不竭的农村自然资源为幼儿们创设了良好的话题ꎮ 在老师的有效引导下ꎬ 这些资源丰富了幼儿与自然环境的对话ꎬ加强了伙伴之间的交流ꎬ深化了与家长间的讨论ꎬ有效地提高了 幼儿的口语交流能力ꎮ [关键词]幼儿教育ꎻ农村ꎻ自然资源ꎻ口语交际 － － － [中图分类号]Ｇ６１３.２　 　 [文献标识码]Ａ　 　 [文章编号]２０９５ ３７１２(２０１４)１４ ００９２ ０３ 　 　 «纲要»指出:幼儿的语言是在运用中发展起 忍不住提醒她ꎬ词汇的积累就在潜移默化中ꎮ “咦? 来的ꎬ应给孩子提供想说、敢说、喜欢说并能得到积 这儿有一朵紫色的小花ꎬ这是什么花?”也许是一朵 极应答的语言环境ꎮ 我园地处农村ꎬ有着丰富的自 不知名的野花ꎬ也能激起幼儿交流的兴趣ꎬ“问问老 然资源ꎬ春有野花秋有果ꎬ夏有绿荫冬有雪ꎮ 每一 师吧! 老师ꎬ这紫色的小花是什么花?”教师也不一 个自然资源都有独特的魅力ꎬ每一种魅力都能激起 定要急着告诉幼儿ꎬ“老师也不知道ꎬ你回去问问爷 幼儿表达的愿望ꎮ 我们结合四季的自然资源特点ꎬ 爷奶奶ꎬ别忘了明天过来教教我们大家ꎮ”“小老 在看看、说说、听听、想想中尝试提高幼儿口语交际 师”的角色让孩子有一种责任感和成就感ꎬ带着这 的能力ꎮ 样的使命ꎬ孩子回家一定会问个透彻明白ꎮ 第二天 一、在“寻找春天”的活动中ꎬ积累幼儿的语言 的“谈话活动”就成了这个“小老师”展示的舞台ꎬ 词汇 这样的活动会在班级形成一种文化:每个幼儿都会 农村中春天的美是无法言说的ꎬ从遥看草色的 产生强烈的好奇心和在集体面前表达的愿望ꎬ这是 朦胧美到庄稼苏醒的生机美到野花盛开的灿烂美 提高幼儿口语交际能力的隐性资源ꎮ 这一切的美ꎬ都是大自然馈赠给我们的礼物ꎬ 带幼儿去寻找可以食用的榆树、香椿树叶子更 也是幼儿进行口语交际的良好素材ꎮ 春天是个勃 有意思ꎮ 幼儿先在教室内认识榆树的图片ꎬ带着图 发的季节ꎬ彰显着生命拔节的声音ꎬ也是幼儿积累 片ꎬ沿着乡间的小路寻找ꎬ一路像是在探宝ꎬ新鲜而 词汇的好时光ꎮ 刺激ꎮ 一会儿就有幼儿认为找到了ꎬ随即又被其他 我们有计划地带幼儿走出幼儿园ꎬ走进田野ꎬ 幼儿否定了ꎬ他们从树的高度、叶子的形状等方面 寻找春天的小草、野花、蔬菜、树ꎬ观察春天的农作 进行对比、筛选、判断ꎮ 当然经过多次的比对ꎬ在交 物ꎬ需要时可以摘些带进幼儿园ꎬ种在班级自然角 流得差不多的时候ꎬ榆树终于找到了ꎮ 拍照、摘叶 里ꎮ 幼儿在寻找的过程中ꎬ不断地有新的发现ꎮ 他 子、回到幼儿园清洗叶子ꎬ拌上准备好的玉米糁、咸 们能采集到各种各样的草ꎬ叶子长得像花一样的羊 肉丁ꎬ加上调料ꎬ送到厨房的蒸饭机上一蒸ꎬ中午的 草、肥肥叶子并有白色汁液流出的蒲公英、叶子长 午饭因为多了一道特别的菜而变得格外的香ꎮ 而 而尖的鸡毛草观察了小草不同的外形ꎬ了解了 吃过之后的角色游戏更有价值ꎬ绿色的皱纹纸撕成 小草的名字ꎬ幼儿们边找边交流:“看ꎬ我也找到了 了榆树叶ꎬ孩子们一边交流一边制作好吃的“蒸榆 一棵叶子像花一样的