【论文】浅谈国学经典在幼儿日常生活中渗透的方法.pdfVIP

学 前 教 育 浅谈国学经典在幼儿日常生活中渗透的方法 李 晶 （河北省宁晋县第二幼儿园 河北 邢台 055550） 摘 要：所谓经典诵读活动，指在 0—13 岁这一人生中记忆最好的年龄中，通过诵读经典篇章以达到文化熏陶、只能 锻炼与人格培养的目的。如何诵读最有价值的经典？我认为主要应从培养兴趣入手。要让幼儿对诵读经典产生兴趣， 不仅要有生动形象的内容，更要激发幼儿对经典诵读的兴趣。在诵读活动中，要通过多种形式，多种方法激发幼儿诵 读经典的兴趣以求激发幼儿诵读经典的兴趣。 关键词：经典诵读；幼儿成长；幼儿教育 中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-140-01 让幼儿了解中华民族的灿烂文化，可以提高幼儿审美能 （1）利用幼儿早晨来园，中午进餐前，下午离园等不同 力，丰富知识、启迪智慧、陶冶情操。幼儿学习经典应该有简 时间段，带领幼儿在没有压力的情况下集体诵读适宜古诗。如： 单到复杂，为了让幼儿对过诗词更加通俗易懂，可以结合图片、 中午进餐前学习《悯农》让幼儿了解农民伯伯的劳动艰辛，让 文字、音乐等多种措施进行教学。同时，为幼儿营造诵读的环 小朋友要懂得珍惜劳动果实。当米粒掉落到桌子上时，便会不 境，物质环境创设尤为重要。 自觉的边诵读着“粒粒皆辛苦”，边注意自己的食物。 一、尊重幼儿发展特性，选择适宜主题教学 （2）结合不同季节，选择适宜的古诗词如：春天读《咏 1、选择语义浅显、用字自然、意境美妙、富有感染力的 柳》、《春晓》；夏天《小池》；秋天诵读《静夜思》、《秋浦歌》； 古诗词 冬天读《江雪》等。这些古诗简单美妙、朗朗上口我们配以一 如《咏鹅》《悯农》《相思》等，这些音律优美、语言凝练 幅幅生动的图画，，让幼儿感受到了语言美、意境美，一起他 的作品，这些古诗我们可以配合相应的图片、音乐不仅让幼儿 们的情感共鸣，再加了诵读的兴趣。 欣赏到一幅幅有声有色动感的四季图，同时也让给幼儿感受到 （3）灵活使用多种教学方法在诵读过程中，我们可以采 意境美、语言美、情感美，从而潜移默化中提高了他们的审美 取多种方法提高幼儿诵读兴趣。 能力，激发幼儿了情感，丰富了幼儿的只是。也让幼儿了解了 ①图画法。将要学习的诗词结合图片展示，做到先图片后 古代的一些著名诗人。 文字，图文结合的展示到幼儿面前，给幼儿直观的视觉效果。 2、选择与幼儿生活环境接近的经典诗词内容 便于幼儿对诗文的理解和记忆。 环境对幼儿有着长远的影响，让有幼儿在经典诗词找到自 ②故事法。讲故事是孩子们最喜欢的教学方式。教师可以 己熟悉的日常事物，这样学起来更易懂、感兴趣。如：骆宾王 将文中的故事线将给幼儿听。把文中难理解的词语意思换成通 的《咏鹅》，鹅是我们农村小朋友熟悉的小动物，再结合诗中 俗易懂的口语表达帮助幼儿理解的目的。如：在教授幼儿学习 作者对鹅白毛、红掌、长颈以及高亢的叫声，让孩子们在逐句 《三字经》、《弟子规》等经典作品是可以使用故事法。 的朗读中便可以很容易理解诗中内容，自然也就把古诗印在脑 ③示范朗读法。教师有富有感情的