【论文】浅谈在幼儿教育心理学教学中多媒体技术的应用.pdfVIP

浅谈在幼儿教育心理学教学中多媒体技术的应用 牛秀清 （山西省长治市屯留县职业高级中学校　山西　屯留　０４６１００） 摘要：多媒体技术教学是指教学过程中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型教学模式。多媒体教 学在２１ 世纪的幼儿教育心理学教学中有着独特的需要和发展前景。根据中职学生学习的特点，有针对性的开展多媒体教 学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起学生浓厚的学习兴趣，进一步提高教育的实 效性。 关键词：多媒体技术；幼儿教育；心理教学；应用 中图分类号：Ｇ６１０　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）０３ －０２８０－０１ 　　多媒体技术在教育教学改革的各个领域应用相当广泛。 兴的表情，继而会发出鼓励性的语言＂再试试看＂来激发幼儿 幼儿教育心理学作为一门理论性较强的专业学科，恰当的应 再次参与活动的积极性，而每当幼儿为小主人选择了适中的 用多媒体技术，进行辅助教学，这种技术图、文、声、像并茂， 鞋子时，小主人会高兴得哈哈大笑，让幼儿从中感受得到了 激发了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，调动了他们参与 成功的喜悦，领略到了一种成就感从而提高孩子的自信心。 学习活动的积极性，在解决大小互变、抽象与具体互变、静止 在应用多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与，独立的操 与活动互变等方面，收到了其它教学手段所无法替代的 作练习有助于培养幼儿的积极性、主动性、创造性，能使他们 效果。 的身心得到和谐、全面的发展。 １．弥补书本知识的欠缺，丰富课堂知识，将最新内容引 ４．借助多媒体课件，有效解决教育教学中的重点难点 入课堂教学中 问题 教师要以新的教学思想为指导，把握导向，驾驭课堂，每 ＣＡＩ课件形象直观，画面生动，富有童趣，容易引起幼儿 节课都要体现出教师应有的全新教学思想和理念。除了书 的学习兴趣，让幼儿对抽象事物要领概念产生直观印象，容 本所描述的知识内容外，还要掌握最新动态，结合当时的形 易记忆掌握。可以使抽象的问题具体化、形象化；枯燥的问 势及情境开展教学。例如，在讲授《幼儿心理问题及矫治》的 题生动化、趣味化；复杂的问题简单化、灵活化。大大弥补了 内容时，作为幼师专业理论课的教师，就可结合地震孤儿、留 挂图、贴绒等教学手段的局限性、不便性。在教学中，往往还 守儿童、艾滋患儿、残疾儿童等特殊儿童，从网上下载相关信 有些重难点不易突破，而运用多媒体就能将复杂的问题简单 息及图片。利用多媒体技术展开课堂教学，让学生围绕＂珍 化，由此突破教材重点、教学难点。小小的多媒体动画片，代 爱生命，奉献爱心＂的主题，从身边实例谈起，从而更大范围 替了教师的许多不能讲明的语言，把抽象的知识形象化，这 地开拓视野．增强幼儿教育心理学教学的时代气息。既让学 种教学手段既节省时间，又加深了对知识的理解。难点也就 生理解和掌握了课堂相关知识，又上了一堂生动的道德礼仪 迎刃而解了。 课，这是以往的课堂教学手段所无法比拟的。 ５．将多媒体体技术运用于幼儿教育需要注意的事项 ２．增加知识背景，创设情景。引发学生的好奇心和求 ５．１　多媒体手段不能完全取代传统的教学媒体手段， 知欲 而要与传统的手段有机结合，应该通过精心认真的教学设 中职幼儿教育心理学教学，应本着少而精、理论联系实 计，选择最合适的教学媒体，从而优化教学活动，使幼儿在最 际、面向幼儿教育实践的原则，从中职学生的学习特点及已 佳的学习条件下进行学习，切不可牵强附会，搞形式上的多 有的知识水平出发，精选、编排教学内容。但在具体的教学 样化而滥用现代化教育媒体。 过程中，如果教师只是照本宣科，仅仅将书本上的一些内容 ５．２　在应用多媒体教学过程中要