【论文】浅谈如何做好幼儿美术教育的生活化引导.pdfVIP

体艺教育研究 2014年 第32期 读写算 浅谈如何做好幼儿美术教育的生活化引导 刘银萍 （重庆市云阳县杏家湾幼儿园 404500） 【摘 要】幼儿教育是一项重要的启蒙教育工作，既要注重创造性思维的培养又要注重创造来源于生活这一重要基础。脱 离了生活实践的幼儿教育，会对幼儿身心发展造成一定的影响，特别是幼儿美术教育，旨在培养幼儿体会生活中的美和发现美、 欣赏美，美育教育植根于生活，如何对幼儿美术教育做好生活化引导，是本文关注的焦点。 【关键词】美术教育 幼儿 生活化 引导 1、前言 既然美术教育要落实到生活化的引导上来，那么就应当 幼儿有着单纯的心灵，幼儿教育是人生的启蒙，幼儿美 认识到每个孩子的生活和经历是各不相同的，因此，作为幼 术教育的目的在于培养人的基础审美能力，将会对人的一生 儿美术教师要充分尊重幼儿的个性成长。美术课上，我们可 产生重要的影响，并对个人潜能和兴趣的开发具有重要意义。 以让幼儿自己从生活中寻找教学素材，可以用纸也可以用树 事实上，幼儿对周围环境是能够具备基本的审美判断力的， 叶、还可以用塑料瓶等任何他们能够从生活中得来的材料， 从他们的眼中看到的世界，他们有着自己的审美观。有些幼 并不局限于全班的同学使用一种材料，做出同一个作品。也 儿喜欢红色、有些幼儿喜欢黄色，有些幼儿喜欢圆形、有些 许有的孩子会用纸剪出蝴蝶，也许有的孩子会用树叶贴出花 幼儿喜欢方形，对颜色、形状的偏好，就是幼儿最早期的审 朵，也许会有孩子用塑料瓶做一只长颈鹿，这些都是值得鼓 美认知。作为幼儿美术教育工作者，就是尽可能的教会幼儿 励的，孩子的创造力就是这样激发出来的，源于生活，始于 以发现的眼光去对待缤纷的世界和多彩的大自然、各式各样 个性。 的玩具。而一切教学的基础都是源于幼儿的生活，是他们能 2.4 家长的教学参与 够接触得到的，这样才能够加深他们的体会，让他们发挥想 生活化的美术教育不能只局限于幼儿园内，幼儿更多的 象力和动手能力，体会到生活的美好。 时间是在家庭中度过的，作为幼儿的家长，很多人可能并不 2、幼儿美术教育生活化引导的方法 能够做好孩子的启蒙工作，担当起引导孩子的重任。然而， 2.1 教学设计源于生活 家长对教学活动的参与，不但可以让他们了解孩子的教育过 作为幼儿美术教育工作者，在开展美术教育教学设计的 程和教学内容，更能够教会家长如何去引导孩子。家长与幼 时候，就应当将幼儿的生活化引导考虑其中，因此，在进行 儿是一个互相成长的过程，幼儿在学习这个世界，家长在学 教学设计时就要尽可能的贴近幼儿生活。教学材料的选择， 习如何向幼儿展示世界。在进行美术教育时，可以通过开放 随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提高，琳 课堂的方式，让家长参与进来，和幼儿一起来完成绘画或手 琅满目的幼儿美术用品比比皆是，然而，作为美术教育者， 工作品，形成一个整体的美术幼儿教育氛围，让孩子无论在 并不一定要选择美术用品商店中的商品作为教学用具，选择 学校还是在生活中都能够体会到美术的神奇魅力，用发现生 幼儿生活中能够接触得到的简单材料，更能获得意想不到的 活、发现美的眼睛去看到美好的事物。家长可以在生活中， 教学效果，也可以将幼儿的思维和视角集中在生活中。例如， 与孩子进行更多的交流，延伸美术课堂教育。 让幼儿采集颜色、形态各异的叶子来作画，绿色的叶子、红 3、结语 色的叶子、黄色的叶子等等，让幼儿动手裁剪叶子的形状， 生活化的美术教育，可以提高幼儿的心智发展，帮助他 发挥自己的想象力粘贴出他们意识中的各种动物、植物、生 们更好的了解世界，形成生活美的感知，有助于幼儿审美观 活用品等等。 的养成，通过美术教育启蒙，不但可以培养幼儿的观察力， 2.2 美术经验生活化 还可以陶冶幼儿的性情