【论文】浅谈如何做好幼小衔接.pdfVIP

育探索 教2014 年第 10 期（总第 142 期） 浅谈如何做好幼小衔接 山东省青岛市莱西城北前车小学 左丽芹 【摘 要】幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，是两个教育阶段平稳过渡的教育过程。幼小衔接，极为重要。幼儿 园、家长、老师都有责任，帮助孩子做好生活习惯改变，以及自理生活的心理准备，并进行学习的动机、态度、习惯、方法 以及角色转变等方面的培养与训练，帮助幼儿较好地适应小学生生活。 【关键词】幼小衔接 家长 老师 幼儿 一、幼小衔接问题的主要表现方面 确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我们就要提出要 1. 幼小衔接的片面性 求，正确示范，让孩子有正确的模仿。另外，还要常常安 目前，幼小衔接工作往往出现片面性，重知识准备， 排丰富有趣的晨间活动吸引幼儿早起、不迟到，积极坚持 轻能力培养，只关注孩子认识了多少字，会做多少算术题， 参加幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓 不关心孩子的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩 紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理 子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注孩 书包，学会管理自己的衣物和文具用品。持之以恒是常规 子的生理健康，忽视了孩子的心理健康。 培养的关键，因此，我们经常对幼儿的常规进行检查，并 2. 幼小衔接的表面性 通过各种游戏巩固幼儿已有常规。 不少幼儿园的幼小衔接工作，只停留在表面上。如：在 2. 家长要转变教育观念，帮助孩子做好入学的心理准 幼儿园大班，课桌的摆放形式有所改变，课节时间延长， 备和物质准备，帮助孩子养成良好的行为习惯，加强孩子 游戏时间、活动数量减少，有些最多组织幼儿到小学参观 的独立生活能力、自我保护能力、自我管理能力的培养。 一下或请小学生回园介绍一下小学生活。而幼儿的适应能 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事。 力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力 3. 幼儿园老师在工作中，要特别注意提高幼儿以下几 等常常被忽略了。 个方面的能力：一是提高学习能力。要在日常生活中循序渐 3. 幼小衔接盲目超前性 进地培养幼儿良好的倾听习惯，运用语言诱导幼儿保持学 有的幼儿园将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使 习的持久性、专注性。要激发孩子爱阅读、喜欢阅读，养 幼儿在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松， 成良好的阅读习惯。要让幼儿养成正确的书写姿势，提高 出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学 书写能力。要教给幼儿学习的方法，提高他们的观察、归纳、 习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备 概括、想象、表达、逻辑思维等能力。二是提高自理能力。 知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应 小学生的课间和课余时间都是自由支配的，生活需要自理， 困难，导致学习“没后劲”等问题。 因此我们需要培养幼儿的时间观念，增强独立意识，可以 二、原因分析 让幼儿初步学会听上下课铃声，让幼儿努力地控制自己的 1. 家长的教育观念落后，他们只关注孩子学会了写字、 行为。三是提高社会适应能力。培养幼儿的规则意识与执 拼音和算术算法，他们认为入学前应该让孩子学会读和写， 行规则的能力，培养幼儿任务意识与完成任务的能力，培 学会做数学题。