【论文】浅谈发挥儿童的主体性，让他们在实践中成长.pdfVIP

观察思考 2014-01 浅谈发挥儿童的主体性，让他们在实践中成长 文/于丽玲 摘 要 ：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发挥儿童的主体性，让他们在实践中健康成长是新时代对幼儿教育工作者的要求。 关键词 ：转变观念；激发兴趣；走出课堂 传统的教育方式，常把儿童放在被动的位置，只是机械地接受 或许孩子们对这种角色经验不感兴趣， 或许他们并不了解或根本 一些零星知识的灌输，毫无乐趣可言，长此以往，令人担忧。 那么如 没留意过马路上的交通警察 ，或许这一内容对我班孩子不合适 ，于 何发挥儿童的主体性，让他们在实践中成长呢？ 我认为应注意以下 是，我果断地收起了大盖帽，取消了预定的交警活动。 几方面。 三、经常带孩子走出课堂，让孩子去接受大自然、大社会 一、教师要转变观念 大自然、大社会是一个活材料，能让儿童在实践 中成长。 例如， 在以往的教学实践中，教师往往习惯于把孩子引入自己设计的 我班的明明画的汽车和别人的都不一样 ， 他的汽车侧面有个大圆 “美好”计划之中，忽视了儿童的主体性，致使儿童的学习以教师的 圈。 明明说这是汽车的备用胎 ，于是孩子们对备用胎产生兴趣。 我 教学目标为起点，又以达到教师的教学目标为终点，在这种教学过 决定带孩子们到马路上观察汽车 的备用胎 。 孩子们回来后告诉老 程中，幼儿依然是被动的学习者。 教师需要在实践中细致地观察幼 师：吉普车的备用胎是挂在车后的，公共汽车 的备用胎是藏在车身 儿的反应，在不断的修改与碰撞中使教学目标具体、明确起来。 下的等等 。 在实践中发挥了儿童的主体性，这种方法远远胜于教师 二、教师要善于发现并激发儿童的兴趣 在课堂上生硬地说教。 著名教育家杜威说：“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和 陈鹤琴先生说：“世间有一种书呆子，不辨菽麦不辨美丑 ，这些 结果之间没有距离，兴趣是它们有机统一的标志。 ”因此，教师要研 人并不是因为读书才变成书呆子的， 而是因为他们只晓得一味读 究所用的教法，是否能够引向儿童的兴趣，启发儿童的思想，培养 书 ， 而不去同真正的书———大自然、 大社会接触 ， 才变成书呆子 儿童的创造力 。 当幼儿对教师创设的情境和提出的教学内容不感 的。 ”那么，就让我们发挥儿童的主体性，让他们在实践中快乐健康 兴趣时，教师就需反思自己原有 的假设，并做出相应的修改，从而 地成长吧！ 培养学生的主体性。 例如，我班有一次设定了一个交警 的角色，就 在活动区放了一顶交警的大盖帽，但一直无人问津，更没有人将帽 （作者单位 辽宁省鞍山市岫岩县第一幼儿园） 子同“马路”上的种种布置联系起来。 其 中的原因可能是多方面的： 誗编辑 马燕萍 浅谈小学生的读写习惯 文/李春雨 摘 要 ：良好的习惯对人的生存质量很重要，小学更是打好基础的关键。 关键词 ：良好习惯；晨读；背诵 良好的习惯对人的生存质量很重要。 小学生养成 良好的习惯 以前来，大大地提高了上课 的效率 。 更是打好基础 的关键 。 冰冻三尺 ，非一 日之寒 ，所以从小时候就该 二、