【论文】浅谈创设幼儿教育环境资源.pdfVIP

素质教育 2014年第1期 Quality education 浅谈创设幼儿教育环境资源 赵东霞 王秀贤 （1. 辉南县实验幼儿园，吉林 通化 135100；2. 梅河口市第二实验小学，吉林 通化 135000） 【摘要】幼儿发展成长过程中直接同环境相互作用，不断地从一个新的领域踏进环境，并同环境建立起越来越多主动与好奇的特定 关心。幼儿从出生呱呱坠地开始，就接触新领域，在新的环境中，他们会睁着好奇的眼睛东张西望，对周围的环境充满了新、奇、特、美 的向往。故，环境资源对幼儿成长极为重要。 【关键词】幼儿成长；环境资源；教育培养；住进发展 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 导师列宁曾经说过： “良好的性格，是在温顺的环境中养成。” 入手让幼儿学说普通话、标准话。必须说礼貌用语。小朋友帮我开 因此，对幼儿的发展，环境资源起着不可替代的作用。幼儿的智力、 门，我说 ： “谢谢你。”一句表扬的话语，小朋友高兴极了， “老 语言功能、认知能力、动手操作，都与环境有着密不可分的重要联 师谢谢我了”。不经意的一句 “谢谢”对幼儿有着如此巨大的触动。 系。环境是幼儿赖以生存的物质基础，资源是幼儿教育的重要组成 此外，教师之间也应使用礼貌用语，不能大名小名地乱叫，不许说 部分。观华夏之生、看祖国之希望我们必须为幼儿创设 良好的生存 脏话，更不能骂人。时刻注意您的个人形象，永远铭记 “为人师表” 环境，有效地利用资源、全方位、多角度、推进教育健康发展。 四个闪光的大字。 一、利用区域独特的自然环境，推进幼儿发展识别能力 三、全力建温馨的校园环境，有效利用身边资源 辉南县实验幼儿园地处县城，独特优美的自然环境是一个天然 幼儿园的环境是幼儿教育的重要组成部分。在创设幼儿园环境 的学习大课堂，我们利用县城特有的自然环境，对幼儿进行多方面 时，一定要虑它的教育性。园内环境创设的目的一定要与幼儿园的 的教育。春天，小朋友们帮农民伯伯种玉米、黄豆、栽瓜秧，看着 教育 目标相一致。以前，园内在进行墙面装饰盒区角布置时，教师 禾苗从绿色一天天变成黄色。秋天闻稻谷飘香、看着五花山下金色 动手多，幼儿动手少。怎么样布置都是按照老师的设想来完成，没 的稻浪，帮助农民伯伯搞秋收。然后，再来到果园，了解果树为什 有考虑幼儿的兴趣，失去影响和促进幼儿发展的教育价值。有的装 么先开花后结果！小朋友们沐浴着和煦的秋风，呼吸着新鲜空气， 饰盒区角一旦设置后，就认为大功告成，不在更换完全成了一种摆 置身在优美亮丽的大 自然的环境之中，领略着 自然所赋予的爱，是 设。如今，在实践的教学中，我们提高了认识，在创设环境时，全 多么的美好与幸福。 方位多角度考虑小朋友的意思，让幼儿尽量参与到环境中。就拿这 通过他们的参与和活动，让他们明白春天是个播种的季节；夏 次六一儿童节创建环境来说吧，小朋友从家里带来了丝带和贺卡， 天带领小朋友来到荷塘边、水田地，看看农民伯伯怎么样、如何插 说老师我觉得这里放个灯笼会漂亮、这里再挂上彩带吧！小朋友的 秧；让他们懂得鱼是长在池塘里，而不是长在大地上。秋天，带领 积极参与，望着 自己的劳动成果，大家都非常高兴，活动中小朋友 小朋友来到田野间，让小朋友 自己挥动着小镐一起挖白薯，眼瞅着 对六一儿童节有了更深刻的了解。另外，在环境创设时，我们从季 一个一个白薯从地里刨出来，小朋友高兴极了。啊！原来白薯是长 节性、社会适应性入手，我们尽力做到，春风杨柳，夏有荷花，秋 在地里的。我们每天吃的大米饭是长在稻谷里的。既让小朋友们在 中硕果，冬 日白雪……当 “洛克”成为 2012 年奥运会的吉祥物后， 活动中知道了秋天是一个万物收获的季节！而且，又让小朋友在 自