【论文】浅谈农村幼儿园音乐教育活动与环境的自然融合.pdfVIP

理论研究 2014 年 5 月 8 日 浅谈农村幼儿园音乐教育活动与环境的自然融合 文/张月娇 摘 要：幼儿天然爱音乐，音乐天然为儿童，这样来形容音乐和幼儿的关系一点都不为过。 喜欢音乐是每个孩子的天性，这也就是 为什么每次孩子哭闹的时候，家长要通过哼唱来帮助他们平复心情。 在幼儿教育中，要将音乐的气息和灵动渗透到教学过程中，让儿童 在音乐的熏陶中，愉快地成长。 就如何在农村幼儿园的教育中将音乐活动与生活环境相融合做了初步探讨。 关键词：农村幼儿园；音乐教育；存在问题；环境融合 音乐是一种善于表达和激发思想感情的艺术，具有强烈的感 些不足。 由于幼儿在嗓音方面、动作的协调方面存在差异 ，那些在 染力。 幼儿园教学过程中的音乐活动，是教师对幼儿进行音乐能 音乐方面天赋异禀的孩子往往能够得到老师的表扬和重视， 而那 力培养的重要方式 ，它对孩子的其他能力的培养是其他方法无法 些先天音乐条件不是很好的学生，却成了“舞会上的灰姑娘”，教师 替代的。 音乐教学活动是教师创造性 的“教”与幼儿主动性的“学” 也不予以关注 ，他们逐渐丧失了对音乐的好感。 的互动融合的过程，也是幼儿与幼儿之间、幼儿与环境之间交流 3.在音乐选取上，忽视本土音乐 的结果。 现在社会上充斥着各种各样 的音乐，大街上、人群 中，总有播 当前，幼儿园中的音乐教学活动对本地区的特色音乐资源的 放着的音乐充斥人们的耳朵 。 有的孩子在还没有进入幼儿园的时 利用较为贫乏,对本地土生土长的特色音乐的挖掘、传承与创造 候 ，就已经会哼唱一些大众流行音乐，其中不乏一些沾染着低俗趣 缺乏足够的重视, 以至于孩子在长大以后，并不了解本地区的文 味的歌曲 。幼儿教师在选择教学音乐时 ，应该选择一些适合孩子的 化。 由此看来，促进音乐教学与本地区环境的融合，对于开发并传 积极 向上的儿童歌曲 ，或者结合本地区的实际，教会学生一些地方 承本地区音乐特色有着重要意义,激发幼儿热爱家乡、以家乡为 特色音乐。 荣的情感。 4.家庭 因素 一、音乐承载着幼儿教育的重托 农村家长的音乐能力普遍较低 ，音乐教育意识普遍不强，家庭 音乐是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的重要元素，它 生活中缺乏音乐艺术氛围。受传统思想观念影响 ，只重视文化科 目 对于启迪儿童的智慧，培养他们的良好情操有重要作用。根据我国 的学习，不重视音乐，这不仅压抑 了孩子的个性，而且还扼杀 了他 在幼儿阶段的教育方针和总的培养目标 ， 幼儿园阶段的教育是面 们应有的、丰富多彩的兴趣爱好。 向幼儿，进行德、智、体、美全面发展的教育，在愉快的学习和生活 三、在幼儿教育中，促进音乐教育与环境的融合 氛围中健康、快乐的成长。音乐教学在实现这一目标上的作用功不 1.选好音乐，创造良好的音乐氛围 可没。 本地区特色音乐与该地区的自然、生活、人文气息密切相关, 优秀的音乐作品是孩子接触好音乐的基础 。 教师要精选一些 是本地区文化在音乐上的集成 ， 它对于培养儿童良好文化底蕴有 适合幼儿、简单易学的音乐来激发幼儿的音乐学习兴趣 。 比如，在 着重要的作用 。 因此，将幼儿园的音乐教学与本地区的自然、人文 欣赏歌曲《两只老虎》时 ，我在教会孩子唱歌后，引导他们踩着鼓点 环境相融合，形成本园独具特色的教学，从小培养和陶冶幼儿的情 儿，唱 自己喜欢的小动物。而且在他们唱时 ，我在一旁模仿 ，其他孩 操、促进幼儿情感、语言能力的发展有着十分重要的意义。 子看到后，也会和我一起模仿 ，全班的气氛就被带动起来了。 有的 二、目前农村幼儿园音乐教育中存在的问题 孩子唱出