【论文】浅谈幼儿园的科学教育活动.pdfVIP

素质教育 浅谈幼儿园的科学教育活动 刘杏梅 河北省滦平县两间房中心校 068250 摘要：我们处在一个科技不断发展、不断更新的时代。时代的发展要求幼儿园既要注意促进孩子的全面发展，又要重视孩子科 学素质的早期培养。为此，我们幼儿园将不懈努力，使科学活动与幼儿的生活更紧密地结合在一起，以促进幼儿全面的发展。 关键词：幼儿教育；科学活动；探讨 幼儿是好动、好奇、好 问的，他们 光等。2、科学壁 画。为幼儿提供 图片 ， 度的问题，提高其科学探究能力。 对周围变化万千的世界充满兴趣 ，同时， 与幼儿一起布置壁 画 ，如表现神奇大海 过去 ，我们都认为部分孩子的能力 幼儿期又是人的一生中智能发展最显著 的 《海底世界 》，反映大 自然 四季变化 较差 ，经常采取一味迁就 的方法 ，将所 的阶段 ，也是一生中提问最多的阶段 ， 的 《美丽的春天 》，《夏天的公 园 》等 ， 有知识细细 “嚼碎 ”后再 “喂”给他们。 因此 ，我们重视幼儿的早期教育 ，提倡 让幼儿在活动 中 ，潜移默化地受到科学 越是迁就 ，他们 的脑筋就越不肯动 ，时 “从小爱科学、学科学。”作为幼儿教育 的熏陶。3 、科学小实验 。为幼儿设计 间长 了，孩子们喜欢上 了这种 “不劳而 工作者 ，必然要以为幼儿奠定 良好 的科 多种多样有趣 的科学小实验 ，如在认识 。实践证明，在进行 获”的 “学习套餐” 学素质为最终落脚点 ，对幼儿进行科学 溶解 的活动 中 ，为幼儿提供水 、盐、糖 ， 教学活动时 ，我们 为幼儿创设相应 的教 启蒙教育。那么幼儿园如何 实现幼儿科 让幼儿通过操作 ，知道糖和盐放进水里 学环境 ，注意随机教育 ，适 当保留一些 学教学任务 ，采用哪些手段和方法 ，激 会溶解 ，能激发幼儿对周围事物的探索 有难度的内容让幼儿 自己去尝试、探究。 发幼儿探索精神。让幼儿成为主动的学 精神。 当孩子遇到困难时 ，不急于帮忙 ，要让 习者 ，探索者呢？我有以下几点看法 ： 三、在一日生活中渗透科学教育 他们 自己去解决。只有在反复尝试无法 一、培养幼儿科学探索兴趣。 1、在 日常生活中。生活周围有许多 自己解决的时候 ，教师才能 “上阵”。这 1、正确对待幼儿的发问。要培养幼 事物 ，现象都蕴藏着丰富的科学知识。 样 ，既可以培养幼儿勇敢尝试的精神和 儿对科学的兴趣 ，首先就要激发幼儿好 如在操场上玩滑滑梯 ，可以了解速度和 抗挫折能力 ，又可以培养他们对 自然科 奇心 ，当幼儿 向我们提 出问题时 ，我们 惯性的关系 ；吹气球、玩风车 ，可以了 学的兴趣 ，让他们 的脑筋动起来 ，树立 应耐心倾听 ，因势利导地帮助幼儿解答 解空气无处不在。教师要利用各种机会 ， 战胜困难 的 自信心 ，取得多方面的教育 问题 ，而且有意表扬爱提 问的幼儿 ，鼓 随机地对幼儿进行科学教育。2、在学习 效果。在科学教育活动中，教师人为地 励幼儿大胆质疑 ，积极去观察 ，发现 ， 活动中。常识活动是最有利于对幼儿进 设立困难 ，有意让幼儿尝试 ，并寻找多 探索大 自然的奥秘。这样就能激起他们 行科学教育的活动。是其它教育无法代 种解决 问题 的方法。我们 为幼儿营造一 的探索愿望 ，培养他们对科学探索的积 替 的。如黑暗中脱毛衣时 ，会看见 “小 个探究的空间、创设一个探究的环境 ， 极性与主动性。2、参与幼儿的探索活动。 闪光”，告诉幼儿这就是 “摩擦生 电”现 在活动中使孩子们 明