【论文】让幼儿在音乐活动中敢于、乐于表现.pdfVIP

观察思考 2014-04 让幼儿在音乐活动中敢于、乐于表现 文/祝 敏 摘 要： 以音乐活动为载体，引导幼儿充分地感受美，让幼儿敢于表现、乐于表现，在音乐活动中培养幼儿的自信心。 关键词：幼儿教育；音乐活动；乐于表现 艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性等特点符 她 由看录像教逐渐到独立地教 。每到过渡环节表演节 目时，总 合幼儿的思维水平和认知特点，每个幼儿对艺术活动都有着个性 有幼儿说想欣赏她表演节 目，于是她就被大家请上 了舞台。 现在， 化的表现方式，但有些幼儿往往因缺乏自信，而不敢主动表现自己 她不仅在幼儿园主动表演节 目，在家里来客人时，如果邀请她表演 对音乐的美的感受。 所以，我尝试以音乐活动为载体，引导幼儿充 节 目，她也不再胆怯 ，能大大方方地进行表演了。 分地感受美，让幼儿敢于表现、乐于表现，在音乐活动中逐渐培养 二、支持幼儿乐于表现 幼儿的自信心。 为了培养幼儿的自信心，我们要把幼儿每个稚拙的动作都当 一、引导幼儿敢于表现 作一段优美的舞蹈来欣赏，肯定和接纳他们的想法和愿望 ，为他们 敢唱先于会唱，敢表演先于会表演。 所以，无论幼儿的表演是 提供表演、表现的机会和条件 。 在这个过程中，幼儿会从敢于表现 精彩的还是稚拙的，只要他们敢于表现，就迈出了自信的第一步。 逐渐转变为乐于表现，在自信心和音乐表现力上获得双重发展 。 在进行“大中国”系列主题活动时，幼儿对民族服饰和民族歌舞产 通过一段时 间的学习 ，幼儿对于民族歌舞有了更深入的理解 生了浓厚的兴趣，开始尝试模仿民族舞蹈的动作，于是，我和他们 和感受。他们自发地从家里带来 民族服饰和一些简单的乐器 ，参与 一起设计了民族音乐欣赏和民族舞蹈的活动，引导他们感受各民 到表演游戏 中的幼儿越来越多 ，“小舞台”变成了“大剧场”，表演区 族歌舞的独特韵味，尝试利用肢体语言大胆地表现。 活动中，我发 也不再是女孩子的天地。在学习民族歌舞的过程中，他们充分展示 现大部分幼儿在表演中融入自己的想法，能够体现民族特点，而 自己的才能，带领 同伴一起学习民族歌舞，许多幼儿主动获取相关 且有一部分幼儿对民族舞蹈有较丰富的经验， 所以我请幼儿表 经验，有的跟着录像、光盘模仿，有的请教爸爸妈妈 ，还有些能力较 化名 ）小朋友和大家一起表演 强的幼儿尝试自己创编……为的就是能够将 自己学到 的本领展示 演、互相欣赏。 这时，我发现吴思雨（ 时动作丰富，能创编新的动作，而当同伴看她表演时，她却一直重 出来 ，并且教给小伙伴。 看到他们这么积极地表现，我为他们提供 复一个简单的动作，节奏也开始变得混乱，整个表演过程她一直低 了更多 的表现机会和条件 ，引导幼儿有计划地进行表演 ：自己确定 着头，不敢抬头看大家。 同一段音乐，只因表演情境从没有人有意 节 目单、分配角色 、制作所需道具等，每周五请全班幼儿欣赏表演 关注变成有人关注，她的表现却判若两人。 从她的表现及能力看，她 区幼儿组织 、编排的一场完整而精彩的节 目。 这样一来 ，以前不太 有一定的动作经验和表演技能，如此大的反差，说明她对自己缺乏 敢表现的幼儿现在都争着要担任一个角色 ，渐渐的，观众越来越 自信，所以，我想帮助她通过自己喜爱的方式逐渐建立 自信心。 少 ，演员越来越多 ，幼儿经过协商后分出了两个表演组 ，分单双周 我观察她在表演区游戏时，如果没有同伴和教师关注，就一会 来进行表演，使每个幼儿都有了表现自己的机会。 儿唱歌一会儿跳舞，表情和动作变化很丰富，能随音乐旋律 的变化 三、激励幼儿获得成功，建立自信 表现出优美、欢喜 、生气等情感体验。我想，如果将她的这种表现拍