【论文】谈幼儿教育中提问能力的培养.pdfVIP

方法探讨 谈幼儿教育中提问能力的培养 内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第一幼儿园　钱巧玲 【摘　要】在幼儿时期重视幼儿提问能力的培养，既能增进师幼的互动又能促进师幼的共同发展和成长，符合当前新形势下 的 “以人为本，以儿童的发展为本”的教育理念，使我们的教育教学更加真实、鲜活，教育过程更加富有创造力和吸引力。同时 幼儿在不断提问过程中，促进了智力的发展。由此而言，教师是否鼓励幼儿提问并给幼儿充分的时间和机会提问是影响幼儿提问 与否的一个重要因素。当幼儿意识到教师是支持、鼓励自己提问的，那么幼儿所问的问题就会增多，久而久之，幼儿就会养成思 考的良好习惯，智力水平也将会大大提高。 【关键词】幼儿教育　提问　培养 提问不仅是幼儿的一种语言交流活 儿很可能不明白教师要他做什么，往往 后，区角中为幼儿提供纸盒、圆形卡纸片、 动，还是幼儿自主学习的一种表现，是 只会说出自己的一个想法。为了帮助幼 球、正方体，幼儿会提出 “为什么三角 幼儿合作学习的一条途径，也是锻炼其 儿学习提问，教师可以开展一些专门针 形的积木装上去汽车开不起来呢？”“为 批判性思维、培养其创新性思维的一个 对提问的语言教学活动，让幼儿正确使 什么只有圆形的轮子才能跑呢？”……… 过程。爱因斯坦说 ：“提出一个问题更重 用 “是什么”、“怎么样”、“为什么”等 另外还有自然角中的植物动物，阅读角 要，因为解决一个问题也许仅是一个数 句式的提问规范用语。首先，教师宜通 中的故事这些都是提问的源泉。通过他 学上的或实验上的技能而已，而提出的 过幼儿能理解的方式让他们了解什么是 们对喜欢的东西进行有兴趣地提问，幼 新的问题，新的可能性，从新的角度去 问题。如 ：带有 “谁”“为什么”等词语 儿不仅得到更多的知识，而且越来越爱 看旧的问题，却需要有创造性的想像力， 的话叫问题，需要其他小朋友帮忙，自 提问题。 而且标志着科学的真正进步。”由此而言， 己遇到不懂的问题，又特别想弄清楚， 四、适时引导提高问的价值，使幼 教师是否鼓励幼儿提问并给幼儿充分的 可以问别人。其次，问不同的问题可以 儿会问有价值的问题 时间和机会提问是影响幼儿提问与否的 使用不同的语言，如碰到不认识的东西， 尽管幼儿提问的积极性可能会很 一个重要因素。当幼儿意识到教师是支 想知道它的名称时，就可以用 “是什么？” 高，但幼儿的提问常常没有目的且比较 持、鼓励自己提问的，那么幼儿所问的 碰到不会做的事情想知道方法时，可以 简单。这就需要教师不断加以引导，对 问题就会增多，久而久之，幼儿就会养 用 “怎么做”，想知道一个事情的原因时， 幼儿提出的质量较高的问题给予及时的 成思考的良好习惯，智力水平也将会大 可以使用 “为什么”等。 强化，而且还要积极引导幼儿提有价值 大提高。那么在幼儿园中如何培养幼儿 再次教师要让幼儿明白什么时候可 的问题 ：①顺势引导。幼儿有提问的迹 提问的能力，让他们敢于、乐于、善于 以提问，为什么要提问，比如阅读课， 象时，教师应及时顺势引导，给予举手 提出问题，构造和谐课堂呢？ 你想知道故事下面将发生什么事时可以 提问的机会。如在组织幼儿 《按多种特 一、创设宽松环境，使幼儿敢问 提问：“后来发生了什么事呢？”故事讲 征分类》的数字活动中，让幼儿讨论提 环境是一种隐性的教育因素，心理 完时可以提问：“你明白了什么？你喜欢 问多种分法。②在难点问题中使幼儿在 的安全与自由，是促进幼儿创新能力发 故事中的谁？” “困”处 “问”。比如 《比高矮》活动， 展的重要条件，因此我们要为幼儿创设 三、培养幼儿问的兴趣，使幼儿好 让幼儿在争论中提出质疑，为什么一个 一个民主、尊重、宽松、接纳、支持的 问