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谈幼儿积极情感的培养 彭迎萍 (金塔县解放路小学，甘肃金塔735300) 摘要：对幼儿积极情感的培养不是一朝一夕之事，需要 围．塑造幼儿健康的个性品质。 老师处处做有心人．为孩子们创设有利于积极情感发展的环 (三)循序渐进地制定符合幼儿特征的目标 境和条件，让他们在丰富多彩的活动中大胆表现，勇于创新， 根据幼儿教育的培养目标及幼儿的年龄特点和个体差 以积极的心态和行为融入幼儿园的一日生活．真正成为活动 异，充分了解每个幼儿的最近发展状况，“让每个孩子跳一跳 的主人。 都能摘到苹果”，不要让幼儿产生消极的情感。在引导幼儿参 关键词：幼儿教育 积极情感 培养措施 与学习活动时。班主任必须采用多种教育形式和教育方法，培 养幼儿的兴趣．自觉自愿地参加到学习与活动中，对那些习惯 情感是指个体受某种刺激产生的一种身心状态。只要提 差、兴趣低的孩子要细心引导。要充分调动幼儿的主动性、积 到情感一词．我们总会联想到七情六欲巾的喜、怒、哀、惧、爱、 极性和创造性，培养幼儿积极的学习情感，养成良好的生活学 恶、欲，人生注定有苦有乐，因此就会有欢乐和不愉快的情感。 习习惯．轻松自如、有规律地生活。 愉快的、健康的情感能促进人的身心健康发展。幼儿时期是人 (四)培养适当的心理承受能力 生最快乐的“金色童年”，是心理和智力发展的关键期，是情感 生活中有苦有乐．并不是一帆风顺、事事如意的。因此，教 智商形成的关键时期，因此，培养幼儿健康的积极的情感尤为 育幼儿正确面对生活．了解生活中的喜、怒、哀、乐，学习如何 重要。 面对不如意、不顺心的事情，变消极情感为积极情感。同时，必 一、幼儿的情感状况分析 须正确对待幼儿的要求，对孩子的合理要求，只要是对幼儿生 现在的孩子们由于种种原因，在心理发展上还存在许多 理、心理发展有益的要求，在条件允许的情况下都应尽量满 问题。根据相关调查，当前幼儿心理素质上存在的问题有：情 足。不合理的要求，再哭再闹，也应该坚决拒绝，并耐心给孩子 感不稳定，消极情感表现得较多，如为“小事”哭闹、生闷气、发 解释，适当地进行挫折教育，对培养孩子良好的情感是非常必 脾气等：行为控制能力弱，特别是社会性行为自控能力较低； 要的．促进幼儿心理的健康发展。总之，健康的、积极的、愉快 意志薄弱．耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退 的情感是心理健康的一个标志，是良好个性品格特征之一，必 缩．束手无策，依赖成人，接受不了委屈、责备、批评等挫折打 须重视对幼儿健康情感的培养，使每个幼儿的身心都得到和 击：自我中心，一切以自己为先、为重，无较强的同情心，具有 谐的发展。 孤独、自卑、怯弱等性格特点的幼儿较多。所以培养幼儿健康 (五)注重在环境中的培养 的情感心理．促进幼儿人格的健康发展，是摆在每个幼儿教师 一个好的环境对幼儿情感的表达起着决定性作用，它能 面前迫在眉睫的教育问题。 激发幼儿的某种愿望和诱发相应的情感。同时影响幼儿集体生 二、培养幼儿积极情感的措施 活的情绪。今年我带的是毕业班，在毕业典礼上，在这样一种即 (一)创建和谐轻松的环境 将分别的环境氛围中，每个人的心中都不是滋味。看着幼儿园 这里的环境既包括物质环境，又包括精神环境。为幼儿创 院子里的杏树黄里变绿，绿了变黄。这群孩子也渐渐长高长大。 设的物质环境除了宽敞、便于活动外，还必须有绿化、美化、儿 如今就要离开我，说心里话我真的舍不得。我的心里很压抑，强 童化、教