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创意教学 浅谈幼教改革 巴林左旗直属第一幼儿园　宋春艳 现代教育技术以其强劲的势头，成 课改以幼儿发展为本，特别关注幼 要充分利用家庭、社区和自然环境等教 为教育改革和发展的突破口，它可以作 儿的主体意识和初步的社会知识的孕育， 育资源，扩展幼儿生活和学习的空间， 用于从幼儿教育到高等教育的各个层次。 倡导为幼儿学会生活、学会探究、学会 共同为幼儿的发展创造良好的条件，逐 就现代教育技术在幼儿教育中的应用而 表达提供灵活多样的课程及活动空间。 步完善开放性的幼儿教育课程体系。当 言，它不仅决定了个体幼儿的发展方向， 现在，孩子们的学习探索活动已从 前现代教育技术的广泛应用，正在积极 也决定了幼儿教育机构的发展方向、发 课堂拓展到了家庭、社会，渗透到了生 地推动着我国教育思想和教育观念的变 展规模和现代化水平。因此，如何应用 活的方方面面，孩子们在生活游戏化的 革，正在引导、加速教育教学方式、方 现代教育技术，把幼儿培养成身心和谐 教学活动中自由自在地表现、表达，在 法的改革与创新，这就要求这场变革必 发展、思维开阔、适应社会环境的复合 生活游戏活动中轻松自然地学习。从平 须有先进的、科学的理论作指导。这里 型人才，已成为幼儿教育改革和发展的 面的、相对单调的课堂走向立体的、丰 特别强调以建构主义学习理论为理论基 首要任务和重要课题。 富的、广阔的多元环境，从与学习环境 础，是因为建构主义学习理论源于20 世 一、有效使用玩教具，调动幼儿学 单项的或多项的接触，到与学习环境放 纪60 年代瑞士儿童心理学家皮亚杰的认 习的兴趣 射状的接触，所有器官参与活动，他们 知发展论以及布鲁纳的发现学习理论， 玩教具是实施科学幼儿教育的一个 感受到的信息量大了，信息的内容广泛 与当代大家广泛认同的学习以学生为中 重要手段。幼儿的心理特点和年龄特征 了，全方位、大容量的刺激，激起了他 心、以教师为主导的学习价值取向相吻 决定了游戏和玩教具是他们认识世界、 们对知识探索的需要。多种途径、多种 合。建构主义为新教育理念的转变与学 实现身心发展的重要特征和学习方式。 形式的活动，为幼儿提供了多元互动的 习模式的改革提供了理论依据，同时动 幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，对新生 建构实践机会。 摇着传统教育教学理念的根基，给当代 事物有着天生的亲近感。多媒体以其特 三、加强现代教育技术的基础设施 教育理论研究与教改实践注入了新的活 有的感染力和形象性，紧紧抓住幼儿对 和教学资源建设，以建构主义学习理论 力。 动画的特殊喜好，能迅速吸引幼儿的注 为指导开展教学改革 总之，教师要遵循幼儿的身心发展 意力，激发幼儿学习的兴趣。 首先，要加强教学环境的硬件建设， 特点，根据教育发展的要求，研究和探 如音乐活动 《小月亮》一课，教师 建设实用的多媒体教室，建设集广播、 讨幼儿园教育教学与玩教具教学之间的 充分运用多媒体课件帮助创设情境，拓 演示、在线讨论为一体的网络教室，加 相互关系，充分发挥玩教具在教育教学 展幼儿思维空间，使教学活动丰富生动， 大幼儿园内部网的投入力度，充分利用 活动中的服务功能，进一步激发幼儿的 处处引人入胜。多媒体的声音、图像、 闭路电视教学系统、有线电视信号网、 学习兴趣及学习的主动性，活跃课堂教 动画结合技术，营造了一种星空多彩的